高考复习——连贯.pptVIP

高职“两课”课程如何实现能力本位的项目化改造？ ——我院基础教学系举行“两课”教研活动 4月28日上午，基础教学系在晓庄进行了“两课”课程的教研活动，主题是交流和分享“两课”课程教改经验。 工商管理系和财会金融系的王芳、梁冠宁老师，工程技术系的黄翠萍老师，人文科学系的刘长贵、刘春颖老师，信息技术系的林晓冬老师，基础教学系“两课”责任教师蔡平和董自銮等八位老师参与了教研交流，就实践课时的组织、设计与实施情况，课堂纪律的管理、课堂教学形式的多样化、课程内容与国情、社会热点的关联深度等共同感兴趣的话题进行了充分的交流。 教研会特别邀请了南京化工职业技术学院的高庆副教授介绍在职教课改三项原则（突出能力目标、主要载体是“项目”和“任务”、学生是主体）指导下对“两课”课程的改造经验。高老师用了两个小时阐释了他对能力本位的课程教学模式：上课—情境（案例）——任务——问题——示范（模仿）——任务完成——知识归纳——功能扩充——独立完成——知识归纳——新任务对能力反复训练（提高要求）——知识总结——作业——下课的理解和应用过程，展示了自己的单元设计、第一课设计、课程整体设计、能力训练项目设计的具体方案。 我院与会任课老师对高老师的课程改造成果赞不绝口，会后纷纷拷贝高老师带来的课改资料，对职教课改整体设计理念进行了更广泛的沟通。 高庆老师的若干课改资料 课改理念： 课改路径： 细化课程项目考核规则： 《概论》课教学改革的效果-往届学生学习成果的典型作业：