刍议合同法双语教学中的问题与对策.pdfVIP

2010 年8 月 湖南 学院学报 Aug.2010 第10 卷第4 期 Journal of Hunan First Normal University Vol.10 ，No.4 刍议合同法双语教学中的问题与对策 先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课 一、合同法课程双语教学的必要性 程的5%- 10%”。2004 年8 月教育部发布《普通高校 本科教学工作水平评估方案》，将是否进行学科“双 （一）合同法课程双语教学符合国家政策导向 语教学”作为“专业建设与教学改革”的主要评价标 全球经济一体化以及信息处理手段网络化影 准之一[2]。由此可见，在国家推动双语教学改革的进 响了世界各国高等教育，中国同样如此，教育的内 程中，法学专业一直扮演着排头兵的角色。 容与手段正在发生深刻的变化。强化英语教育成 （二）开展双语教学是合同法课程本身的要求 为高等教育调整的重要内容[1]。2001 年8 月国家教 合同法作为本科法学专业的重要课程，主要 育部文件要求 “本科教育要创造条件使用英语等 规范合同的订立、合同的有效和无效及合同的履 外语进行公共课和专业课教学”。2002 年以后的 行、变更、解除、保全、违反合同的责任等问题。《合 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试 同法》又称“交易法”，是市场经济发展的基础与动 行）》提出了比《高等教育法》更高、更严格的标准， 力。 目前，国家与国家之间的联系日益密切，国际 要求“适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金 贸易往来日益频繁，因此每天都有大量的商业合 融、法律等双语授课课程比例≥10 ％，教学效果好 同产生。但是由于中国属于大陆法系国家，而贸易 （A 级）”；而教育部2003 年 1 号文件，即《教育部 往来的许多国家都属于英美法系，两大法系对于 关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品 合同法的诸多内容均有不同的规定，因此，在合同 课程建设工作的通知》则要求“本科教育要创造条 法教学的过程中，教师不仅要讲授我国合同法的 件使用英语等外语进行公共课和专业课教学，对 相关知识，而且还要将英美法系国家合同法的相 高新技术领城的生物技术、信息技术等专业，以及 关知识进行对比讲授，以便学生全面地接触世界 为适应我国加入后需要的金融、法律等专业，更要 贸易法学知识。 收稿日期：2010- 05- 25 基金项目：2009 年度中南林业科技大学教学研究项目 作者简介：李 敏（1977- ），女，湖南长沙人，中南林业科技大学政法学院讲师，硕士，从事经济法学和教学研究；李国海 1969- ），男，湖南宁远人，中南大学法学院教授，法学博士，博士后，主要研究竞争法、经济法基础理论、企业公司法等。 （ 75 第4 期 湖南 学院学报 2010 年 另一方面，虽然在过去 10 年间，我国合同法 如最初预想的得到广大师生的推崇，而是越来越 的内容有了很大发展，但合同法的理论研究目前 多的高校教师对这一思路的可行性提出了质疑， 仍与欧美各国有着一定的差距，欧美仍然是研究 许多学生也从开始的热情高涨到渐渐丧失兴趣。 与发展合同法基础理论的前沿阵地。通过双语教