《幸福地做老师》读书笔记之一.doc

《幸福地做老师》读书笔记之一 ——做教师真难、真好 太仓市浮桥中学 蔡国飞 开学初，按市教培研中心和学校工作的要求，有幸拜读了荆志强老师的《幸福地做老师》这本书。读完了这本书之后，觉得荆志强老师对教师的理解多了更深的含义。我没有荆志强那样的见识和高度针对文中的观点进行阐释和引申，最多就是补充一点自己亲历的见闻和感受而已，理出自己共鸣的观点，做些摘录组合，就当自己做一次作业吧，这样想来，又敢敲击出一些文字来。下面是自己的几点学习心得体会： 一、做教师必须要忍受一份孤独、痛苦。 教师在前进的道路上的痛苦主要源于理想与现实的痛苦，个人成长的痛苦，体制约束的痛苦，领导不断变革和统一要求的痛苦，教学中的问题缠绕而又无能为力的痛苦，清醒者的痛苦等。这几乎是每一个进步青年的共同历程，明白了这些，也就不那么痛苦了，遥想远方有一群和自己一样的人在朝一个目标前行，至于各种矛盾那就是社会留给我们的任务，我们一起呐喊、擂鼓，靠自己力所能及的努力来赢得微乎其微的缓解、改变，这就是进步、就是发展、就是贡献，我们应为自己的作为而欣慰而不是用一味的痛苦来消磨自己的精力，折磨自己的精神乃至身体。 二、做教师要在逆境中敢于坚守。 在面对各种矛盾的痛苦的时候，要坚持自己的信念，不迷失自己，一旦失守，就什么也不是了，连教师也称不上了。更严重如梁卫星老师所说：“让人在快乐与消遣中忘却痛苦和忧伤，逃避反抗与追求，安于现实，最后使人格集体平庸化。” 记得有一个学者在给一位教师的回信中有这样的一段告诫：“你还要做好思想准备，随着工作的深入，这样的黑暗体验会越来越多，你将面临理想与现实的矛盾。一方面，你必须作某种调整，适应，甚至妥协，但更重要的是，要在适应、妥协中有所坚持，即坚持你做人、做教师的原则、立场，坚持自己基本的教育理念。这是极难做到的，又是必须做到的。无论如何，也要爱你的学生，爱你的教师工作。不要期望太高，要一点一滴地做下去。同时，要保持你原来爱读书的习惯，书会使你摆脱孤独，使你更丰富、更崇高。” 全美最佳教师奖获得者雷夫先生也谈到过这个问题，一位非常优秀的教师遭到了学校里一位教师的嫉妒，嫉妒他的那位教师给孩子们的家长写了一封信，劝说他们不要让孩子继续在来年去接受这个老师的教导。当信的内容被披露出来以后，受到指控的老师暴怒不已。然而，在尘埃落定之后，这封信的作者竟然保住了自己的工作，那个受伤的老师非常生气，他起诉了这个同事和学校领导以及他所在的教育局，他变得异常苦恼，渐渐被所有人疏远了。问题的关键在于，自从这个麻烦出现以后，这个教师再也不多给孩子们加课了，他再也不在假期或课余给自己增加额外工作了。他对这个体制感到很生气，决定要让人们看看究竟错失了多少，他不再辛勤的付出了。雷夫先生这样评价：“学校里没有人关心这个结果，因此，他的愤怒像李尔王一样，不过是对牛弹琴罢了······很多好老师都会像我这个朋友一样生气，但他们却为了学生的利益能够忍受这样的疯狂举动。这不仅是回报，而且还是一个唯一能做的举动，好老师们都清楚地了解这一点。”自己认准的事要坚持做下去，不要让别人的干扰摧毁了你的梦想，如果退却、顺从了，就必将沦为庸人了，要敢于在逆境中坚守。 三、做教师要面对现行体制，立足于自己力所能及的事情。 面对现行体制，我们必须生活在个人意志追求与社会意志与国家意志的矛盾中，说的更实在一点，不管谁来谈教育理想都不能回避现在的人才选拔体制，谁都不能不提、不管不问中考和高考的问题。我们不仅要面对它的存在，还要加入队伍中，全力以赴为我们的学生赢得更好的发展机会。荆志强曾这样说：“高中完成两个任务就很好：一是在培养学生学科素养的同时给他一粒人文精神的种子，一是设法帮他搞到一张进大学的门票。”看似是对体制的妥协，实则是一个老师在力所能及的情况下做出的牺牲与贡献。捷克思想家哈维尔的“存在革命”的思想理解也让我觉得立足现实做好自己的事的意义，摘引如下：“其一，从改变自己的生活开始，从改变自己的存在做起，以建设你自己，作为建设社会的开端。”“其二，牢牢把握住当下，不虚构美好的未来，不寄希望于一劳永逸地解决社会、教育弊端的所谓彻底、根本的变革，而宁愿采取现实主义和经验主义的立场和态度。”“其三，眼光向下，立足于自身，立足于和自己一样独立的人们，面对的永远是那些具体的人们。”“其四，更注重行动，不仅是理想主义者，更是清醒、理性、低调的行动主义者。”朱熹有句话更说的实在：“做事情要宁浅勿深，宁小勿大，宁下勿上，宁近勿远。”强调“要从我们能够做到、能够改变、能够尝试的地方做起。”在现实中，一味的痛苦、愤怒、偏执、狂热，不如立足于自己力所能及的事情，做一件就是一件的成就。 四、做教师要学会保护自己，保存力量。 我从来没有听到过一位长者这样的告诫：学会保护自己，大多人总鼓励我们保持自我，坚持自我，要有个