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世界科技全景之真理是怎样发现的 谁先发现杨辉三角.doc

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世界科技全景之真理是怎样发现的 谁先发现杨辉三角

谁先发现杨辉三角 杨辉三角是一个由数字排列成的三角形数表,一般形式如下: 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1 其中每一横行都表示(a+b)n(此处n=1,2,3,4,5,6,)展开式中 的系数。杨辉三角最本质的特征是,它的两条斜边都是由数字1 组成的,而 其余的数则是等于它肩上的两个数之和。后者实质上就是后来发现的组合数 的基本性质: C(R-1) + C = C R = 1 N (N-1) R (N-1) N R ( ,?, ) 按照这一规律,可得到任意高次的二项展开式的系数。 上述二项系数所组成的三角形数表在欧洲称之为巴斯加三角形。在欧美 国家的数学史著作中,虽然近年来也承认并不是巴斯加最早发现了它,但却 始终认为它来自欧洲或阿拉伯。直至1972 年出版的《古今数学思想》 ([美]M·克莱因著)仍然坚持这种观点,认为“(a+b)n 在n 为正整数时的 展开式,那是13 世纪的阿拉伯人就已经知道了的。在1544 年左右,史提非 (Stifel)引入了‘二项式系数’这个名称,并指出怎样从(1+a)n-1 来计 算(1+a)n”。还说类似上述杨辉三角的三角形数表“是塔塔利亚、史提非 和斯提文都已知道的,并被巴斯加用来得出二项展开式的系数”。反而对中 国古代数学家在这方面居于世界领先地位的开创性贡献只字不提,这实在是 极不公正的。 其实,中国古代数学家在数学的许多重要领域中处于遥遥领先的地位。 中国古代数学史曾经有自己光辉灿烂的篇章,而杨辉三角的发现就是十分精 彩的一页。 杨辉,字谦光,北宋时期杭州人。在他1261 年所著的《详解九章算法》 一书中,辑录了如上所示的三角形数表,称之为“开方作法本源”图,并说 它“出释锁算书,贾宪用此术”。贾宪是11 世纪人。这就表明,杨辉三角的 发现远早于1261 年,也不是杨辉首先发现的,而是杨辉之前约200 年的贾宪 创造的。 科学史上的任何发明创造都有其客观背景和演变过程。杨辉三角的发现 渊源于高次方程的数值解法。中国古代数学家们对高次方程数值解法的探索 经历了长时期的发展过程。那时候把求解一般方程的数值解法叫作“开方 法”。这是因为一般方程的数值解法,都是由开方的方法推演出来的。特别 地,开平方和开立方,实际上正是求解x2=A 和x3=B 的一种数值解法。早在 魏末刘徽作注的《九章算术》中,就有完整的开平方法和开立方法。刘徽探 索了这种方法的来源,作出了这种方法的几何解释。例如要求完全平方数 55225 的平方根,相当于求一面积为55225 的正方形的边长。注意到55225 的平方根为一个三位数,可设正方形的边长为100a+10b+c(即a、b、c 分别 为所求平方根的百位、十位、个位上的数字),然后逐一确定a、b、c。为 此,刘徽把正方形划分成如图所示的七个部分,其中 1、4、7 三部分分别是 边长为 100a、10b、c 的正方形。 作了这样的划分以后,首先确定百位数字的a 使它为满足(100a)2≤ 55225 的最大正整数。易见a 等于2。此处(100a)2=4000 为正方形面积减 去的正方形1 的面积,得15225。接着确定十位数字b,使它为满足2×100a ×10b+(10b)2≤15225 的最大整数。不难知道这里的b 等于3,而2×100a ×10b+(10b)2 为2、3、4,三部分面积之和,它与正方形1 的面积之和为 (100a+10)2bc,此时余下的面积为2325。最后确定个位数字c,使2(100a+b) c+c=2325。此处c 等于5(若被开方不是完全平方数,则上式等号添加不等 号,把上述手续继续进行下去)。于是(100a+10b+c)2=55225,即55225 的 平方根为235。用类似的方法,借助于正方体,可进行开立方运算。根据刘 徽的几何解释,古代数学家们不难体会到下列恒等式: (a+b)2=a2+2ab+b2 (a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3 在这以后的数百年中,我国古代数学家们一直没有停止对更高次的开方 法的研究。宋元时期是我国古代数学史上群星灿烂的黄金时代,这一时期诞 生了许多杰出的数学家,留下了不少出色的数学著作。贾宪就是这一时期的 人,他是北宋天文学家楚衍的儿子。贾宪创造了新的开平方法和开立方法, 《详解九章算法》称之为“增乘开方法”。以开平方为例,因为有等式 (a+b)2=a2+2ab+b2=a2+(2a+b)b 则可以把一个数的平方根分成几位数字来求。先求出平方根的最高位数 字a 的平方而得到余数。如若原来的数可以表达成(a+b)2 的形式,那末这 个余数一定能写成(2a+b)b 的形式。此时,我们用2a 去试除余数,看看商 数是多少,然后定

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