第16课 明朝的中外交往与冲突教学设计.docVIP

第16课 明朝的中外交往与冲突 教学设计 【名师说课】 教材分析 明朝前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁。明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。前者属于友好的交往，后两者表现为冲突和战争。 学情分析 ? 通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握。但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。 教学方法 1. 指导学生借助历史地图来掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯。 2. 引导学生善于从优秀人物身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。 3. 引导学生分析戚继光抗倭取得成功的原因，启发学生分析问题要全面并抓住决定性的因素。 学习方法 1. 借助历史地图来掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯。 2.要善于把相似的历史人物事迹和贡献做归纳比较，加深印象。 3. 根据分析戚继光抗倭取 4. 借助歌谣加深记忆。 郑和七次下西洋， 发展外贸扩影响。 戚继光和俞大猷， 抗击倭寇东南方。 【教学目标】 知识与能力 了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。 过程与方法 以问题带动学生思考，通过解决一个个问题完成本课的学习。通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。 情感态度价值观： 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 重点： 郑和下西洋的史实和戚继光抗倭 难点： 本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。可通过多媒体、图表的形式，把历史事件和时间、空间紧密联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。 【案例一】 【教学过程】 ?教师：播放动画片《郑和下西洋》片头曲 ? 我们刚才欣赏的动画片是？ 学生：郑和下西洋。 教师：郑和下西洋是明朝对外关系的一件重要的大事，它反映了明朝时期中外关系的一个主题，那么明朝时期中外关系的主题是什么呢？ 多媒体显示； 明朝的中外交往与冲突 教师：今天我们学习郑和下西洋的有关具体情况。 多媒体显示： 郑和下西洋路线图 教师：明代的西洋是指今天的什么地方？ 学生：明朝把文莱以西的南洋群岛和印度洋广大地区叫做西洋。以东叫做东洋。 教师：郑和为什么要下西洋呢？ 学生：明朝初年，社会稳定，国力强盛，为了促进中国同海外各国的友好关系，明成祖朱棣派郑和出使西洋。 教师：请同学们认真读地图，找出郑和下西洋路线中途经今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？） 学生：读图，讨论，归纳： 大洲：亚洲、非洲 地区；印度、 伊朗、 阿拉伯半岛 大洋和海湾：印度洋、 波斯湾、 孟加拉湾、 阿拉伯海、 红海 最远到达的地区；非洲东海岸和红海沿岸。 多媒体显示： 郑和下西洋 时间 1405—1433 次数 七次 船数 200多艘 人数 27000多人 海船规模 最大海船长44丈，，宽18丈。 到大范围 亚非30多个国家 学生：当时进行还有世界航海的还有哥伦布、达伽马，他们的航行和郑和相比，怎样呢？ 教师：我们就来比较一下。 多媒体显示： 人物 郑和 哥伦布 达伽马 范围 西洋 到达美洲 绕过好望角，到达印度 时间 140—1433 1492—1504 1497—1498 次数 7次 4次 1次 人数 27800人 1000—1500人 160人 船数 200多艘 17艘 4艘 船只大小 最大海船长44丈，，宽18丈。 旗舰，长 24.5米，宽6米。 120吨、100吨、50吨。 教师：由表格上，我们不难得出结论： 郑和下西洋的规模之大，时间之长，范围之光，达到了当时世界航海事业的顶峰。比欧洲的远洋航行早了半个多世纪。 教师：郑和途径很多国家和地区，当地的人是如何对待他们的呢？ 多媒体显示： 1985年郑和下西洋580周年纪念邮票 教师：请同学们仔细看图，猜想所到的是哪个国家，试着描述场景 学生：讨论，师生归纳： 邮票2：东南亚 郑和同国王