2012年北京市中考英语阅读理解试题为例.pdfVIP

考试与招生● 教 膏 测 量 与 价 中考英语阅读理解测试的效度分析 徐加永 【摘要】本文vR2010～2012年北京市中考英语阅读理测试为样本，从测试内容的相关性、代表性和适宜性 三个方面，收集内容相关证据，验证其效度。研究结果表明，北京市中考英语阅读理解测试具有较高效度， 同时在文章体裁分布等方面存在一些问题。对此，文章提出了针对性建议。 【关键词】中考；语言测试；英语阅读理解；效度 【中图分类号】G622．474【文献标识码】A 【文章编号】1674—1536(2013}02-0044-05 语言技能是综合语言运用能力的一个重要 和内容上都有所调整，2010年测试中阅读理解 1年和2012年的阅读 维度，【I】而在四大语言技能中，“读”的能力至关 部分的调整幅度最大。201 重要。阅读既是学习的内容，又是学习的手段， 理解测试则维持了2010年模式。因此，2010～ 能有效反映出学生应用词汇、语法和语篇等语 2012年的北京市中考英语测试能在很大程度上 言知识的综合能力。【2]阅读理解能力甚至被当作 反映出阅读理解测试的改革成效，其效度分析 衡量个体语言能力高低的重要指标。(3】鉴于此， 对指导中学英语教学、推进英语命题改革具有 在国内外各种语言测试中，阅读理解测试都占 一定的现实意义。 有很大比重。随之而来的是，大量的研究开始关 2．分析方法 注阅读理解。但就目前来看，关于阅读理解的研 在语言测试的实践中，测试的种类不同，对 究多是围绕大学英语四、六级测试和英语专业 各种效度证据的要求也不同，成绩测试往往更 四、八级测试展开，中学阶段，尤其是中考英语 看重内容相关证据。…】16呻考属于典型的成绩 阅读理解测试还没有引起足够重视。本研究从 测试，【7】【8】【9】因此，对中考试题的效度检验应该首 先从内容相关证据人手，通过分析试卷内容和 内容相关证据角度，对2010～2012年北京市中 考英语阅读理解试题进行效度检验，旨在探究 旨在测量的构建之间的关系，研究者可以收集 新课改下中考英语阅读理解的命题特点，从而 到相关证据，从而检验试题的效度。 为中学英语教学和命题提供参考。 本研究依据2010～2012年《北京市高级中 等学校招生统一考试考试说明》f10】(以下简称 一、研究设计 《考试说明》)，以刘润清、韩宝成111】提出的“内容 1．研究样本 效度”检验标准为分析方法，收集内容相关证 本研究以2010。2012年北京市中考英语阅据。此标准包括以下内容： 读理解试题为样本。2001年，教育部颁布《全日 (1)测试内容是否和测试目标相关； 制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验 (2)测试内容(试题)是否具有代表性； 稿)》(以下简称《英语课程标准》)，北京市英语 (3)测试内容是否适合测试对象。 新课程改革随之启动。作为新课改的一部分，北 二、分析与讨论 京市中考改革也在“稳中求变”原则的指