初一生物上册电子备课及作业.docVIP

本?文由yuw?ei_00?11贡献 ? d?oc文档可?能在WAP?端浏览体验?不佳。建议?您优先选择?TXT，或?下载源文件?到本机查看?。 ? 第一章 ?认识生物 ? 第?一节 生物?的特征 ? 本节?教材的主要?内容有两点?： （1）?区别生物和?非生物（2?）生物的共?同特征有哪?些？ 本节?教材内容的?教学，不是?从现代生物?学发展水平?的角度介绍?生物的基本?特征，而是?从学 生的?生活经验和?认知水平出?发，让学生?在常见的生?命现象层面?上了解生物?区别于非生?物的 特征?。在教学中?不能直接讲?述，而是通?过观察、讨?论等活动 ?，由学生自?主获得关于?生物 特征?的基本知识?，以达到培?养学生的观?察能力、发?散思维能力?、分析问题?的能力和表?达能 力、?增强热爱大?自然、保护?大自然的情?感。 【教?学目标 教?学目标】 ?教学目标 ?1．知识目?标：初步认?识生物，区?别生物和非?生物并举例?说明生物具?有的共同特?征。 2．?能力目标：?通过观察、?比较和讨论?，使学生积?极、主动地?参与到课堂?中来，培养?学生 观察?能力、散发?思维能力、?分析问题能?力和表达能?力。 3．?情感态度价?值观：通过?学习使感受?世界的奇妙?和美好。 ?【教学重点? 教学重点?】 教学重?点 1．能?够举例说明?生物具有的?共同特征。?2．增强热?爱生命、保?护自然的情?感。 【教?学难点 教?学难点】 ?教学难点 ?培养学生的?发散型思维?能力、观察?能力和分析?问题的能力?。 多媒体?课件或一些?动、植物挂?图及学生自?带的一些生?物和非生物?实物（例如?：树叶、 ?蝗虫、蚯蚓?、杯子、小?石头、盆栽?花卉等） ?。教法学法?打算以观察?讨论为主，?辅以阅读、? 讲授等法?，要注意观?察方法的指?导，还要注?意与生产生?活实践相联?系，解决实?际问题。 ?学习内容 ?教师组织和?引导 在三?十亿年前我?们的地球一?片 荒漠，?寸草不生。?而今天我们? 的星球如?此美丽，你?知道是什 ?么将我们的?环境装点的?如此美 丽?吗？ 一．?什么是生物? 在你的周?围有很多生?物，你能 ?说出它们的?名字吗？ ?1、观察老?师提供的图?片和实 物?，说出哪些?是生物，哪?些是 非生?物。2、结?合自己的知?识和 生活?经验，讨论?怎样区分生?物 ? 初一上册?教案及作业? ?学生活动 ?讨论交流 ? 导?入新课 ? 意图?、点评 联?系实际引导? 学生思考?，唤 起学?生对生命 ?的热爱。 ? 新?授知识 ? 观察?，分组讨论?、交流 ? 引导?学生初步 ?认识到观察?是 科学探?究的一 种?基本方法以? 及观察的?基本 要求?。 ? 第 1 ?页 共 7?1 页 ? 学习?内容 ? 教师组?织和引导 ?和非生物。? 小结：凡?是有生命的?物体叫做 ?生物。 老?师答疑： ?1、 细胞?是生物体结?构和功能 ?单位，一个?细胞不能算?作一个 生?物体。当然?只有一个细?胞组 成的?生物体除外?。 2、像?一片树叶、?一个苹果是?组 成果树?这一生物体?的一部分，? 不能算作?一个生物体?。 二．生?物的主要特?征 请大家?列举一下你?所知道的生? 物，看看?它们需要什?么条件才 ?能存活 问?题 1：①?植物需要的?有机物 从?哪里来？（?关于光合作?用可 考虑?掌握到：植?物通过光合?作 用制造?有机物，通?过有机物不? 断积累体?现出植物由?小到大的 ?生长）②动?物如何获得?营养？ 问?题 2：动?物能呼吸，?植物也 能?进行呼吸吗?？（例如：?在晚 上卧?室内不能摆?放过多的绿?色 植物）? 问题 3?：①人是有?生命的，能? 进行新陈?代谢， 排?出体内废物?， 其他的?生物也会排?出废物吗？? ②植物是?通过那种方?式将体内 ?的代谢废物?排出体外的?？ 问题 ?4：①图 ?45 说明?了什么 问?题？②请你?用手触碰一?下盆 栽含?羞草的叶片?，触碰的含?羞 草叶片?与周围的叶?片相比，有? 何不同？?说明了什么?问题？ 让?学生继续观?察教材插图?并思 考问?题。 ? 初一上?册教案及作?业 ? 学生活动? 总结 ? 意图?、点评 ? 新授?知识 ? 学生可?能提出问题?： 1、 ?细胞是生物?吗？ 2、? 一片树叶?、一个苹果?能 算作一?个生物体吗?？ ? 培养学生?的问 题意?识 ? 观察书上?的图片 1?—3，思考? 讨论回答?问题，并总?结： 特征? 1：生物?的生活需要?营 养； ? 新?授知识 ? 特征? 2：生物?能进行呼吸?； 观察书?上的