必修3：理性与自由的启蒙(人民版).pptVIP

ks5u精品课件 * 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 狄德罗 康德 第三节理性和自由的启蒙 课程标准； 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 具体要求：1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。 什么是“启蒙”？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。  促使 理性主义的到来 提供了物质和阶级基础 推翻封建制度， 必须制造舆论 一、背景： （1）资本主义的发展及资产阶级力量壮大 （2）封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 （3）自然科学的发展 （4）文艺复兴和宗教改革的影响 提供了锐利的 思想武器 1.“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。 2.理性主义的目的：保障人的自然权利。 3.实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。 4.衡量一切事物的标准：理性。 理性主义 1.概况：（1）性质：资产阶级以理性主义为思想武器、反对封建专制的思想解放运动。 （2）思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观 （3）主要内容：自由、平等、科学* （4）核心：崇尚理性5（（、启蒙运动扩展（5）启蒙运动的扩展：英法启蒙运德荷66、启蒙运动的历史意义 6、启蒙运动的历史意义 9、启蒙（（6）运动的历史意义 动6、启蒙运动的历史意义 扩展 二.启蒙运动的基本情况 三六、启蒙运动的历史意义6、启蒙运动的历史意义 （1）为欧美的资产阶级革命做了思想和舆论的准备 （2）用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 （3）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张. ①人身的解放 ②思想的解放 （4）留下充满个性的浪漫主义. 三、启蒙运动的历史意义 康德 德国 扩展 18 狄德罗 法国 卢梭 法国 孟德斯鸠 法国 伏尔泰 法国 高峰 18 世纪 《政府论》 君主和政府的权力来源于人民；主张限制公权。 洛克 英国 《利维坦》 天赋人权、国家是人们相互订立契约的产物。 霍布斯 英国 兴起 17－－18 世纪 代表著作 观点 思想家 国别 阶段 主持编撰百科全书 人人享有自然权利、 按契约组成国家保障自然权利、人民主权 狄德罗 百科全书派 法国 《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》 天赋人权、号召反封建。社会契约论、主权在民。指出私有制是人类不平等的根源。 卢梭 法国 《论法的精神》 三权分立(行政立法司法互相独立互相监督） 孟德斯鸠 法国 提倡自然权利，但是不反对财产上的不平等；反对君主专制同时赞成 “开明专制” 伏尔泰 法国 高峰18 世纪 《哲学通信》《路易十四时代》 代表著作 观点 思想家 国别 阶段 著作 观点 思想家 国别 人是自由、平等的；国家应该代表公民的公意；国家遵循公民自由、平等和独立的原则，公民服从国家，履行公民义务。反对暴力革命。积极公民和消极公民。人类会走向永久的世界和平、主张共和政体。 康德 德国 扩展 18世纪 狄德罗 法国 卢梭 法国 孟德斯鸠 法国 伏尔泰 法国 高峰 阶段 归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？ 1、反对专制、教权和封建特权； 2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由； 3、主张实行法治 启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点： 天赋人权 （否定特权） 人民主权 （否定王权） 人权 （公民取代臣民） 需法律维护 法治 (取代人治) 三权分立 （防止专制） 社会契约 （否定神权） 君主立宪//民主共和 比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？ 说一说 相同： 都注重了人的价值，宣传人文主义精神； 都是资产阶级反封建的思想； 为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备； 他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。 文艺复兴和启蒙运动的比较 不同点 背景 文’： 启’： 文’： 启’： 文’： 启’： 文’： 启’： 14-16世纪资’萌芽时期 17-18世纪资’进一步发展 资’发展和资产’力量有明显的差异 地区 意大利→欧洲 英国法国→欧洲 中心 意大利 法国 内容 ①矛头：天主教会； ②未形成成熟的政治理论和思想体系； ③批判旧秩序； ①矛头：天主教会、封建制度 ②形成比较完整的思想体系 ③提出了