一年级下册语文第五——八单元纲要精选.docVIP

一年级下册第五单元《课程纲要》 学校 课程类型 必修课程 设计教师 适用 年级 一年级 总 课 时 11---14课时 设计日期 学生 教材 及其 它资源分析 智慧是人类的一种特殊品质。它可以使人们的生活越来越好，可以给生活增添许多瑰丽的色彩。本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。 无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。 通过一个多学期的学习，学生已具备了一些识字、写字的能力。在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。本单元课文的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”，这对于一年级学生来说有一定的难度。在教学时，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。 课 程 目 标 通过本单元的学习，你将能： 1.认识66个生字，会写30个生字。 2.能正确流利、有感情地朗读课文。能背诵《四个太阳》、《乌鸦喝水》和《司马光》三篇课文。 3.掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表。 4.有收集谜语的兴趣。 5.培养学生的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。 课 程 实 施 在指导本组课文的学习时，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。 1、在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。 2、在阅读教学中，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。 课 程 评 价 一、评价指标及成绩来源 1.过程性评价 （1）课堂评价，即对每个教学环节中学生表现都给予随即评价 （2）综合素养评价。纸笔评价和非笔试评价。从识字能收（识字）、朗读健将（阅读）、记忆之星（背诵）、能收会道（口语交际）四个方面对学生进行评价。 （3）作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠错情况，用“等级+星级”形式进行评级。 2.终结性评价 （1）纸笔测试。 二、成绩认定及结果处理 终结性评价成绩为需努力者可通过自身的努力，再次参加相应的水平试。 一年级下册第六单元《课程纲要》 学校 课程类型 必修课程 设计教师 适用 年级 一年级 总 课 时 12 设计日期 学生 教材 及其 它资源分析 新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快的生活，茁壮的成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天，宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福。知道祖国的春天来之不易。 因此在教学中可以开展丰富多彩的活动。如：讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛。让孩子们的绘画能力得到充分的展示。 课程目标 通过本单元的学习，你将能： 采用自己喜欢的方法认识71个生字，会写30个生字。 有感情地朗读课文，在书读的基础上背诵24课和25课中自己喜欢的段落。 在有感情朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。 借助美的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美的教育，让他们体验美的熏陶，从而培养美的感情。 课程 实施 这是一组实施美育的好教材，教学过程中，我们应该立足教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。本单元的教材还可以拓展延伸，让学生主动参与，去收集、发现、积累。 课程 评价 一、评价指标及成绩来源 1.过程性评价 （1）课堂评价，即对每个教学环节中学生表现都给予随即评价 （2）综合素养评价。纸笔评价和非笔试评价。从识字能收（识字）、朗读健将（阅读）、记忆之星（背诵）、能收会道（口语交际）四个方面对学生进行评价。 （3）作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠错情况，用“等级+星级”形式进行评级。 2.终结性评价 （1）纸笔测