最新案例教学.pptVIP

* chfght 案例教学的特点 情景性—真实性 参与性—操作性 交互性 问题性 * chfght 01 02 03 事件？ 故事？ 事例的描述？ 何为“案例”？ * chfght 什么样的事件才能成为案例？ 一是在事件中必须要包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法,也就是说,没有问题在内的事件不能称为案例。 二是这个事件一定要具有典型性。通过这个事件可以给人带来许多思考,带来若遇到同样或类似事件如何应对的借鉴意义和价值。 * chfght 什么样的故事才能成为案例？ 一是这个故事必须是一个真实的事例,不能是编制者自己凭空想象杜撰出来的,没有真实发生的故事不能作为一个案例。 二是这个故事要有一个从开始到结束的完整情节,片段的、支离破碎的无法给人以整体感的所谓故事不能作为一个案例。 * chfght 一是事例的描述中要包含有一定的冲突。 二是事例的描述要具体、明确。 三是描述中要把事例置于一个时空框架之中。 四是事例的描述要能反映出教育教学的复杂性、揭示人物的内心世界。 五是事例的描述要反映出故事发生的特定背景。 事例描述 * chfght 案例：为了一定的教学目的，围绕选定的一个或几个问题，以事实为素材而编写成的对某一实际情境的客观描述。 案例的特点： 真实性 典型性 完整性 教育性 问题性 开放性 * chfght 案例：合同法教学的案例 2002年10月起，胡小姐在上海市某公司打工。1年后，即2003年12月31日签订了一份合同。期限为1年。合同中有这样的条款：“公司从员工应得工资中每月提留200元，做年终分配；员工受聘期间辞职或辞退，从离职之日起脱离关系，所提留的基本工资与其他应得报酬全部作为自动放弃，不再享受一切福利待遇。”胡小姐当时对此心存疑虑，但还是在合同上签了字。 2004年6月，胡小姐因身体不适向公司辞职，并在7月离职。公司克扣了当年1月至5月的提留工作1000元及6、7月份的工资1800元。胡小姐觉得公司的做法没有道理，几次催讨，但公司以合同为由拒付。 * chfght * chfght （一）课前的准备 1.明确教学目标 2.筛选、编制案例 3.评估案例 * chfght  (二)课上的实施 1.概念（理论）介绍/案例引入 2.案例讨论 (1)开始 (2)讨论疑难问题 (3)提供备择方案 (4)讨论如何实施 * chfght * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl 模板来自于 * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl 案例教学 * chfght 案例教学的功能 1.思维的可视化 2.提高问题解决的能力 …… * chfght 学生课堂有意注意 * chfght 学生课堂有意注意 先高后低 两头高，中间低 * chfght 提升学生课堂有意注意时间策略 * chfght 案例教学 案例教学：在教师的指导下，根据教学目的的要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。 * chfght * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl 模板来自于 * hgjghj kjljkl