最新重建学校教学管理规范 --lt;义务教育学校教学管理指南gt;选讲.pptVIP

学习困难生的指导——补差 要在课堂教学和课后作业指导环节采取保底措施，通过个别沟通与及时评价防止差距的拉大; 要在诊断分析学生的个体特点和薄弱环节的基础上，帮助制订改进方案，施以必要的个别辅导; 学习困难学生的指导重点在于激发学习兴趣，纠正不良学习习惯，弥补基础知识与基本技能的缺陷。 学习指导的开展 * chfght 学有余力学生的指导——培优 对学有余力的学生的指导不在于教学内容的增加与教学难度的提高，而是—— “把知道的东西说出来”，促使知识形成体系并融会贯通； 要通过综合性的作业，提高学生知识技能的综合运用能力和综合思维； 要通过循序渐进的自学作业，促使学生自学能力的提高，并建立自主学习的空间与习惯。 强调各门学科的均衡发展。 学习指导的开展 * chfght 《指南》选讲之六: 学业评价改进 学业评价： 26 评价的功能与原则 27 提高命题质量的要求与措施 28 综合素质评价 29 评价结果的运用 学业评价的改进 * chfght 坚持本门课程的性质 三种评价策略的科学运用 体现过程性评价思想 （以分项等级制促进学科关键能力的形成） 诊断、改进和反馈功能 学业评价的原则 学业评价的改进 * chfght * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl 重建学校教学管理规范 ——义务教育学校教学管理指南选讲 浙江省教育厅教研室 张 丰 二OO九年十月 * chfght 研制指南的意义 厘清教学管理的要点 明确操作底线 倡导指导性的管理 提高管理水平 引导管理活动的实践创新 积累管理智慧 开展教学管理的视导 规范办学行为 研制指南的意义 * chfght 课程管理 教学常规管理 教师专业发展管理 课程计划与执行[1-10] 课程资源[11-12] 备课管理[15-17] 课堂教学管理[13/17-18] 作业管理[19-22] 学习指导[23-25] 学业评价[26-29] 教师研修的管理[30-34] 教师评价[35-36] 研制指南的意义 * chfght 《指南》选讲之一: 课程计划的执行 课程计划执行： 3-5 开足开齐规定课程，重视实践与自习 6 小学阶段课程实施的关键 7 初中阶段课程实施的关键 8 体艺课程与活动 9-10 综合实践活动与地方 校本课程 课程计划的执行 * chfght 小学阶段课程实施的关键问题 “熟练取向”与“理解取向” 学科关键能力的循序渐进 学生学习习惯的培养 启蒙阶段学习困难的研究与克服 …… 课程计划的执行 * chfght 初中阶段课程实施的关键问题 中小学教学衔接的“技术性” 科学把握学习进度 重视具有良好结构的核心主干知识 促进知识的学以致用 …… 课程计划的执行 * chfght 综合实践活动课程的实施 课程组织形式的兼容与变化 课程精神 在真实的情境中学会获得直接经验 在学以致用中提高问题解决的能力 课程计划的执行 * chfght 《指南》选讲之二: 常规调研与课堂改进 13 建立教学调研制度 —— 常态课堂 反馈 交流 行为跟进 使教学调研成为管理者与教师共同研修的过程 课堂教学的管理 * chfght 《指南》选讲之二: 常规调研与课堂改进 课堂教学管理： 17 落实学科教学规范,探索”轻负高质” ——及时诊断学生学习,开展有针对性的指导 18 课堂教学评价的要点 课堂教学的管理 * chfght 全体学生 不用教,就已会的 30%左右 教了也还不会的 30%左右 老师不教, 自 靠老师的教, 己也能看懂 帮他弄懂的 20%左右 20%左右 课堂教学改革的突破口 课堂教学的管理 * chfght 杜朗口中学的课堂教学改革 预习课 展示课 反馈课 课堂教学的管理 * chfght 兖州一中的循环大课堂 35分钟 8-10 分钟 35分钟 8-10 分钟 课堂教学的管理 * chfght 东庐中学的“学案导学”模式 学习目标 预习任务