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2007学年第二学期青年教师成长港湾
2007学年第二学期“青年教师成长港湾” 活动总结
教师姓名:王孙义 执教学科: 科学 教龄: 3
本学年参加的各级各类活动(请注明时间、内容) 公开课(或评优课):
时间:2008.3 级别: 街道 内容(附件):《磁铁的磁性》 效果:
教师基本功竞赛活动:
1、教学设计比赛
2、普通话比赛
3、教学案例评比
其他经验交流:
外出培训学习:2008.5.26 参加省小学科学优质课评比一等奖获得者课堂教学观摩活动。 本学期获奖、发表的文章有哪些 发表: (包括校报)
无
获奖: (包括校级活动)
论文《引领中提高学生“建构科学概念”的本领》获市一等奖 本学期阅读的书目及读书笔记、教学随笔字数 1、书目名称:《科学课》;
2、读书笔记形式:①手工摘录( ) ②阅读随笔( ) 本学期在指导学生方面的成绩 指导陈钰烨获市“小探索者”科学小论文一等奖;获全国“小探索者”科学小论文三等奖;
指导杨寒月获全国“小探索者”科学小论文三等奖; 请例举在本学期中你认为自己最支持学校工作、爱护学生的事例 积极参加各类各级的活动,协助作好校内的各项工作。 教师自我评价、今后努力方向 通过上公开课,在师傅、专家的指导下,使我在实践中对把握、处理课堂教学中的问题的能力有了进一步的认识和提高。今后我将朝着如何把握教学理念、如何在教学中渗透理念的方向努力,同时注重自身教师基本功的训练;此外,在实践中感悟,写出好的文章! 本期成长心得(另附页) 注:1、页面不够请另附;2、电子文本以“xxx成长港湾活动总结”命名,上传到“校园网—资源中心—计划总结”。3、上传时间:6月20日(本周五)之前。
附页1:
磁铁有磁性
科学概念:
磁铁能吸引铁质的物体,这种性质叫磁性。
磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法:
用实验的方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么;
用磁铁识别物体是不是铁质材料制作的;
根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观:
意识到认真实验,获得证据,用证据来检验推测的重要性。
材料准备:大小不同的条形磁铁、回形针、铁钉、螺帽、铜片、铝片、泡沫、橡皮筋、纸、布、木柱、滴管、橡皮擦、塑料盖、一样新的新旧版5角1角硬币;纸片、塑料片、气球皮、铝片、木片等。
教学过程:
磁铁能吸引什么物体
师:平时玩过磁铁吗?它有什么本领?
生:能吸铁/两块磁铁会相互吸引/能指南北(小结:辨方向)……
师:同学们知道的还真不少!这节课我们就来研究磁铁究竟能吸引哪些物体,不能吸引哪些物体?好吗?
师:这儿有一袋东西,我们猜测一下,它们当中哪些能被磁铁吸引呢?放在贴有“能吸”的盘子里;不能的放在另一个盘子里。完成后人坐好,我便知道你们组讨论好了。清楚了吗?
师:好!请材料员从抽屉中拿出一号袋子和盘子。
学生猜测
师:现在每个组都已经猜测好了。结果究竟对不对呢?我们可以请谁来验证?
生:用磁铁来吸吸看。
师:好不好?不过磁铁这东西很脆弱,我们要轻拿轻放哦!
分发磁铁,小组验证
师:先请材料员把磁铁放入抽屉内保管。
师:哪个组原先猜测和检验结果是不一致的?请你们来说说!并投影(当时是怎么想的?)
学生猜测有问题的是铜片、铝片和锌粒。(要请他们说明原因)
师:同样不能被吸引的还有谁?
学生举例
师小结:这些我们统称为非金属。
师:现在你明白磁铁能吸什么物体,不能吸什么物体了吗?
先请学生说
师小结:磁铁磁铁能吸铁,是铁的好朋友;不能吸金属中的铜、铝、锌和非金属类的物体。
师:我们把磁铁能吸铁的性质叫磁性。
磁铁的应用
师:请材料员将材料放入抽屉内保管。
投影新旧版5角1角硬币
师:大家实事求是的精神老师很佩服。下面请看大屏幕。认识吗?熟悉吗?真的熟悉?那我要考考大家。这枚梅花五角,那枚是?荷花五角,这两枚又是?兰花一角。
师:只能用感官观察,你能准确辨别出这些硬币中哪些是铁材料做的?
学生辨别 (请一个组上台辨别)
师:你们是如何观察出来的?
(学生可能会根据颜色、光泽、轻重甚至声音来判断)
师:我们就凭感官观察下结论,可靠吗?请出谁来检验你们更信得过呢?
生:磁铁
师:好,请我们的大法官“磁铁”帮我们验证?教师演示实验。(先检验有疑问的硬币,检验后将硬币放入相应表格内)
师:同是五角硬币和一角硬币,为什么一个可以被磁铁吸引,一个却不行?
生:能被吸的是铁做的吧。
师:还真被你说对了!原来梅花五角主要是由铜和锌两种材料合制的。荷花五角主要材料是铁,所以能被磁铁吸引。明白了吗?同样道理,这个一角硬币当然也是?铁材料做的,所以?这个呢?由铝锌两种材料合制的,就?不能被吸引了。
师:再来难一点的好不好?(拍拍两只衣袋),我这两只袋
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