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中考数学复习分析 安徽师大附中 吴中才 一、数学内容的考法分析 数与代数 空间与图形 统计与概率 合情推理与数学活动过程 数与代数 “数与式”的考法分析 数与代数 “方程与不等式”的考法分析 数与代数 “函数”的考法分析 空间与图形 “空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及平面图形的变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。 考查有降低严格逻辑证明的要求，加强对实验操作，读图作图、合情推理等能力的要求，强化图形变换的应用，适当渗透空间观念，侧重考查数学思想方法及运用几何知识解决实际问题的能力。 空间与图形 “相交线与平行线”的考法分析 空间与图形 “三角形”的考法分析 空间与图形 “四边形”的考法分析 空间与图形 “圆”的考法分析 空间与图形 “视图与投影”的考法分析 空间与图形 “轴对称、平移与旋转”的考法分析 空间与图形 “相似形”的考法分析 空间与图形 “锐角三角函数”的考法分析 空间与图形 “图形与坐标”的考法分析 空间与图形 “图形与证明”的考法分析 统计与概率 统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，主要内容包括概率的认识，数据的收集、整理、描述与分析，对事件发生可能性大小的刻画及作出合理的推断和预测等。 考查比较重视统计思想，收集、整理、描述、分析数据的过程，合理决策，随机思想等。 统计与概率 “统计”的考法分析 统计与概率 “概率”的考法分析 合情推理与数学活动过程 课标强调培养和发展学生的合情推理能力，让学生经历数学活动过程，并从中体会并感悟积极的态度与科学的思想方法所蕴涵的意义和作用。 这类考题与“知识型”题不同的考法在于：第一，考查目标和方向的立意不同，它着眼于“猜想”能力的重要价值，或着眼于“数学活动过程”中的知识内涵，特别是思想方法内涵；第二，载体选取不同，要求有现实性、新颖性和挑战性；第三，呈现方式不同，既要考虑“猜想”成立的条件，又要考虑“活动”得以展开的可行性，含有较多的创造成分。 合情推理与数学活动过程 “合情推理”的考法分析 合情推理与数学活动过程 “数学活动过程”的考法分析 二、数学中考复习建议 研究相关文件，明确复习方向 重视数学双基，掌握通性通法 注重联系实际，灵活运用知识 研究课程标准，把握知识要求 编制模拟试题，触摸中考脉博 研究相关文件，明确复习方向 首先，要认真学习《××年××省初中毕业学业考试工作意见》，明确学业考试的性质，领会命题的指导思想，总体把握命题的依据和要求. 清楚地认识到数学中考命题趋势是“突出双基，重视应用，考查能力，体现创新”，一般与往年相比，中考数学试题应该是“稳中求变，变中求新”. 研究相关文件，明确复习方向 其次，要认真研读《数学课程标准》和《考试说明》。无疑，这两个文件是中考数学命题的依据，是复习工作的纲领性文件，对二者研究的深度和广度直接影响着复习备考工作的效果. 要认真研究《数学课程标准》的基本理念，体会新课程理念是如何渗透在中考试题当中，其次认真研读《数学课程标准》的总体目标和内容标准，结合《考试说明》的具体要求，针对学生的数学学习情况，制定行之有效的复习计划. 重视数学双基，掌握通性通法 复习备考要有明确的目的性，加强针对性，重视通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测学生对初中数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度. (1)重视知识的形成过程.在复习过程中，要引导学生积极主动地去学习，而不能靠老师把知识塞进学生的头脑中.只有把知识的来龙去脉搞清楚才能真正地理解所学的知识，同时还要注意到对知识的剖析与串联，构建符合学生认知特点的知识网络； 注重联系实际，灵活运用知识 近年来，随着中考改革的不断深入，一些以突出考查学生数学素养、数学能力为重点的新型试题层出不穷. 例如，试题的背景可以分为：衣食住行问题（储蓄、保险、电信、纳税、旅游、水电费等）、市场营销问题、经济决策问题、方案设计问题、航海问题、图形证明问题等等.从知识线来看，试题可分为：不等式与函数问题、函数与方程问题、坐标几何问题、动态几何问题、实验操作问题、信息获取问题、阅读理解问题、探索规律问题、几何变换问题、作图题、开放与探究性问题.按知识版块可分为：一次方程（组）及其应用、一元一次不等式（组）及其应用、二次方程及其应用、一次函数及其应用、二次函数及其应用、三角形问题、四边形问题、图形变换、有关圆的计算问题、统计初步问题、简单概率的计算问题等. 研究课程标准，把握知识要求 （1）重视《数学课程标准》中最基础、最核心的内容 中考数学具体考什么内容我们