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人教版高中历史必修(三)第三单元第3课教案
人教版高中历史必修（三）第三单元第3课教案
马克思主义传入中国
历史0402 赖春梅 20040401030
课标要求：简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
教学目标：
（1）知识与能力：
①学生能够准确地说出马克思主义在中国的几个代表人物；中国知识分子写的宣传马克思主义的文章及创办的刊物、译著、组织；共产党成立的时间。
②学生能够在5分钟内完成对200字史料的基本观点的归纳整理；学生通过辩论能够抓住“问题”与“主义”之争中， 李大钊与胡适的歧异在于用什么方法来解决中国的社会问题，胡适坚持实验主义的局部改良，而李大钊则坚持马克思主义的社会革命；学生通过比较当时传入中国的几种主义，归纳出中国知识分子选择科学社会主义的原
因；通过本课的学习学生能归纳概括出马克思主义传入中国的一个外因及五个内因。
③分析五四爱国运动与新文化运动的关系，培养学生分析历史事物之间的内在联系，认识历史发展规律的能力。
（2）过程与方法：
①师生谈话法
②结合材料学生讨论
③开展小小辩论模拟当时情景教学
④假设情景，学生讨论
（3）情感态度价值观科学社会主义以马克思主义的哲学和政治经济学为理论基础，研究无产阶级解放运动的规律，阐明无产阶级解放运动的性质、条件和一般目的，为无产阶级指明了彻底解放的道路。科学社会主义是马克思主义的理论体系的核心部分。无政府主义(或安那其)是一系列政治哲学思想，包含了众多哲学系和社会运动实践。它的基本立场是反对包括政府在内的一切统治和权威，提倡个体之间的自助关系，关注个体的自由和平等；它的政治诉求是消除政府以及社会上或经济上的任何独裁统治关系。基尔特社会主义，又叫工会主义。是改良主义的一种。他们否定阶级斗争，鼓吹在工会基础上成立专门的生产联合会来改善资本主义。只承认改善工人出卖劳动的条件，却不消除的根本制度，反对建无产阶级的政党。从而维护资本主义的根本利益。科学社会主义无政府主义基尔特社会主义
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