宣传品的设计制作之闽南民居宣传品的设计制作.docVIP

《宣传品的设计制作》之《闽南民居宣传品的设计制作》 厦门市后溪中学 高艺玲 版 本：人美 版13册 第 14课 课 型：设计·应用 教学课题：《闽南民居宣传品的设计制作》 单元课时计划：2课时 具体为：第一课时：《宣传品的设计制作》 第二课时：《闽南民居宣传品的设计制作》 本课教学时间：第2课时 教材分析： 《宣传品的设计制作》是通过校园艺术节活动为主题内容来进行宣传品的设计制作的学习，了解宣传品的种类以及宣传品强化主题，烘托气氛，并体现文化内涵的作用，认识到其在校园活动中艺术宣传的重要性，初步了解宣传品的设计特点和设计方法。本课的教学设计《闽南民居宣传品的设计制作》是教材内容《宣传品的设计制作》的延伸拓展，旨在通过闽南民居建筑艺术欣赏和对其现状的了解，让学生认识民居建筑的艺术价值，通过闽南民居宣传品的设计制作引发民居艺术传承与保护的思考，同时让学生进一步掌握和应用表现宣传品的内容和形式，更深刻的认识宣传品在宣传活动中的重要作用。 教学背景：闽南大地上一座座传统民居是烙印在闽南文化发展道路上的行行足迹，它合理的建筑结构、材料和装饰，充分体现了自然与建筑的和谐和我们先辈们与自然抗争的聪明才智。古老的民居，历经了岁月的洗礼，不论建筑物本身的材质、雕刻、装饰等等，皆相当精美富有特色；建筑物背后的文化、历史、传说、及曾经在此发生过的每一件故事，无一不是我们的祖先为我们留下的宝贵遗产。闽南传统民居建筑是家乡的特色文化，如：嘉庚建筑、新垵红砖厝、鼓浪屿的大夫第等，它就在我们的生活之中也是我区各校美术教学的特色资源。它贴近学生的生活实际，具有很强的实践性。随着社会经济的发展，城市建设日新月异，传统的闽南民居建筑正逐渐从我们的视线中消失。对古民居建筑的探究欣赏有助于提高学生建筑知识的积累以及对于建筑审美的提高。同时对闽南文化的传承有着非常。 2、学法引导：小组合作交流学习，共同分析讨论解决学习问题； 3、课堂组织形式：多媒体课堂教学，学生分六小组合作完成学习任务。 课程资源开发： 1、地方资源：本地区的传统民居建筑艺术资源；生活中的纸袋、纸杯、广告单等宣传品。 2、学生资源：学生已有的知识准备，学生熟悉的居住环境。 教学准备： 1、教师准备：上一节学生宣传品作业、闽南童谣、收集传统闽南民居建筑图片、教学课件、作业示范的工具等； 2、学生准备：课本中展示的材料有大小不一形状各异的纸张，水彩、水粉画颜料、油画棒等色彩工具，一次性纸杯，手提袋等。 教学过程及设计意图： 复习导入课题：（约3分钟） 讲评作业情况、展示上一节课学生作业。 复习宣传品的特点、表现形式、设计方法、功能作用。 宣传品在校园活动中的重要作用引入本节主题学习： 通过上节课的学习我们了解到，宣传品能强化艺术活动主题，烘托艺术活动气氛，并体现活动文化内涵，扩大了活动的影响范围，在活动中起到重要的作用。 同学们刚刚学会了宣传品设计制作的方法，今天老师要带领着大家利用我们刚学过的知识做一件非常有意义的活动——宣传、保护闽南文化。 学生活动：参与作业的评价；反馈宣传品的设计制作知识； （教学意图：了解学生对知识的掌握情况，为下一环节的教学做准备） 欣赏感受闽南文化：（约5分钟） 欣赏闽南民谣《一只鸟仔》，思考问题：闽南文化包含哪些内容？ 闽南文化：隐含在闽南地区人们的衣、食、住、行中的语言、艺术、礼仪等，形成了区域独特的生活风俗习惯。 谈一谈我们身边有哪些传统文化？ 具体的如：闽南语、歌仔戏、红砖民居、漆线雕、答嘴鼓…… 欣赏闽南文化短片，小组（前后座四人一组）思考讨论问题： 随着社会的发展，优秀的传统文化会有什么样的发展前景？ 闽南传统文化是在本地区的气候地理等条件下祖祖辈辈为我们所积累总结的适合我们生活而形成的区域文化，就如闽南大地上一座座传统民居是烙印在闽南文化发展道路上的行行足迹，它合理的建筑结构、材料和装饰，充分体现了自然与建筑的和谐和我们先辈们与自然抗争的聪明才智。这么多的闽南文化，我们都可以用宣传品的形式来宣传，重新引起人们的关注。 今天我们就先以闽南民居为主题来进行宣传品的设计制作。古老的民居，虽然历经了岁月的洗礼，但不论建筑物本身的材质、雕刻、装饰等等，皆相当精美富有特色。 学生活动：听民谣，交流讨论，回答问题。 （教学意图：让学生听即将变得陌生的闽南民谣，营造课堂气氛，引入对闽南传统文化现状的思考和讨论。） 欣赏探究闽南民居：（约10分钟） 1、请同学们介绍各自村子里的民居（新居与旧居）。 2、接下来我们一起来欣赏闽南民居建筑艺术。（从整体形制到局部装饰） 概述：闽南红砖民居，多以红砖为墙，花岗石为基座，另外有木石的透雕、漏雕、圆雕、浮雕图饰和非常精美的