广东版高中语文必修模块考核要求.docVIP

广东版高中语文必修模块考核考核形式 1．考核的形式要尽量做到“五结合”：一是口试与笔试相结合；二是闭卷考试与开卷考试相结合；三是阶段性考试与平时检测相结合；四是一次考试与多次考试相结合；五是综合考试与单项相结合。 2．阶段性考试要以考查学生的语文知识为主，注意考查内容的系统性；平时考查的内容要以学生语文修养为主，如习惯、态度、积极性——上课是否积极思考、举手发言。根据内容，定出标准，分等登记，保存归档。 3．一次考试与多次考试相结合：学生觉得考得不理想，允许再考，甚至三考，直至学生满意。 4． 5．口语考试可将要背诵的名句名篇等事先通知学生，老师设计好小卡片及面试的试卷，由学生抽签考试。面试可由老师或学生主持，可集中也可分散进行。面试得分与笔试得分一起记人总分，并归档保存。 6．考试采用闭卷笔试和开卷口试两种形式，笔试满分为100分，考试时间120分钟。口试满分为20分，考试时间20分钟。 考核的能力要求 语文考试要考查听说、识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价和探究六种能力。这六种能力表现为下列七个层级： A．听说：指聆听和说话，是语文能力最基本的层级。 B．识记：指识别和记忆，是语文能力基本的层级。 c．理解：指领会并能作简单地解释，是在听说、识记基础上高一级的能力层级。 D．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在听说识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是 F．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以听说识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 G．探究：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在听说识记、理解、分 对A、B、c、D、E、F、G七个能力层级均可有难易不同的考查。 考核的内容及要求 考核的内容分听说、识记、理解、搜集分析综合、表达应用、文学鉴赏和探究七个能力层级。 A．听说：听清楚说的内容，没有遗漏；注意普通话中常见、常用词的发音，常见、常用句表达的内容，能听出言外之意；能将听到的内容全面准确地转述，能用恰当的方式表达意见和感受，应对得体。 B．识记、识别和记忆是最基本的语文能力层级。它的基础性与知识性较强，例如，教材中常用汉字的形、音、义，语文知识，文学常识，文化常识，规定背诵的课文，名篇名句，都必须识别与记忆。 c． D．搜集分析综合：根据特定的主题，通过多种媒体(如书籍、报刊、录音、录像、网络等)搜集到需要的资料。分析是把阅读材料的整体分解为部分，是对局部内容的认知，综合是把部分的阅读材料归纳为整体，把分散的、具体的概括为要点。分析综合是相互联系的两种思维方式，分析是综合的基础，综合是分析的提升，两者结合以形成对语言材料的整体、深 E．表达应用：是指语言表达能力和写作能力，是在以上诸种能力的基础上所形成的综合能力。语言表达能力，如词语的选用、句式的选择、病句的修改、句子的衔接、语言的连贯与得体、标点和常见修辞方法的使用等。写作能力，包括审题、立意、选材、剪裁、布局谋篇、语言运用、表达方式和文体驾驭等方面的能力。 F．文学鉴赏：是对诗、词、曲和其他文学作品的赏析和评价。 G．探究：指探讨疑点难点，有所发现和创新。从不同的角 以上七个能力层级是互相联系而又相互独立，都应有难易不同的考查。 笔试考核的内容及要求 1、现代文阅读鉴赏。 能阅读一般的科技文、社科文和现代文学作品。 ①能理解文句中词语的含义，理解文中重要的句子，辨别与筛选文中的重要信息。 (能力层级c) ②能归纳文章的内容要点，分析层次结构与表现形式；能揭示和概括作者在文中的观点态度。 (能力层级D) 2文言文阅读鉴赏。 识记B ①识记中国重要作家的时代及代表作。 ②识记外国重要作家的国别及代表作。 ③识记文学体裁常识。 ④默写常见的名句名篇。 理解C ①理解常见实词在文中的含义。 ②理解常见文言虚词在文中的用法。 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 ③理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 ④能根据上下文推断句中词语的准确含义。 (能力层级B) ⑤能理解文段的整体意思，(能力层级B)。 搜集分析综合D ①根据特定的主题，通过多种媒体(如书籍、报刊、录音、录像、网络等)搜集到需要的资料。 ②筛选并整合文中的信息。 ③归纳内容