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NO. 16 学校：得胜小学 作者：江忠 时间： 2009 年 3 月 23 日 第 1课时 课 题 8各具特色的民居 课型 新授 教学目标 知识目标 1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 技能目标 培养学生朗读能力。 养成自主学习的能力。 3、增强小组内合作的能力。 情感目标 体会中华传统民居丰富的文化内涵 重 点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 难 点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 教学准备 搜集有关民居的文字、图片资料。 学生分析 学生能力存在差异，教师在上课中对不同层次学生进行适时点拨。 教学方法 自主学习、小组合作 教 学 过 程 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 预期效果与备注 一 创设情境 3 二 检查自习 5 三 师生探究 20 四 拓展延伸 12 一、谈话导入： 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？板书课题，齐读课题） 二、初读课文，读通读准 1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2．出示词语认读： 闽西　南粤　东北　奇葩　骚扰　夯筑　竹篾　布局　均匀　风雨侵蚀　安然无恙 和睦相处　勤俭持家　秩序井然　遮天盖地　清风徐来　蜂拥而来　家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园 三、了解民居特点 1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 客家民居： 位置 作用 材料 结构 文化特征 2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空 3．全班交流，了解客家民居的特点。 四、深读探究，感知表达特点 1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段） 2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；造型奇特；异常坚固。） 3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？　　　 4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教师出示八卦图，请学生参考比较。） 五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）六、自读《傣家竹楼》部分 1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。 2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。） 3．评议 七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。 永定土楼 板书设计： 　　　　8、各具特色的民居 　　　　 客家民居　傣家竹楼 　　　　　　　　　　　 世界民居奇葩 播放课件：学生欣赏 2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空客家民居位　置：　闽西南、粤东北的崇山峻岭中作　用：　防备盗匪骚扰和当地人排挤材　料：　在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结　构:　大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征　吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助 设计表格 完成表格内容 指名朗读 激发学生的爱祖国之情 加强学生对预习的重视性 加深对传统文化的了解 课后反思： 本课学生在老师的引导下，自读课文，小组合作，回答问题，并且小组同学互相补充。使问题答的完整、准确。学生的学习积极性较高。 附：课件 NO. 17 学校：得胜小学 作者：江忠 时间： 2009 年 3 月 24 日 第 1课时 课 题 9、和田的维吾尔 课型 新授 教学目标 知识目标 1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。 2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情。 技能目标 培养学生朗读能力。 养成自主学习的能力。 3、增强小组内合作的能力。 情感目标 感受文章所