本科教学工作水平评估的基本内容.docVIP

一、本科教学工作水平评估的基本内容 1．什么是普通高等学校本科教学工作水平评估？ 本科教学工作水平评估是教育部对以本科教育为主要任务的普通高等学校的办学思想、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动，旨在加强教学的基本建设，深化教学改革，提高管理水平，提高本科教育教学质量和水平。 本科教学工作水平评估适用于本科教育历史悠久，并以本科教学为主要任务的普通高等学校，它是目前国家教育行政部门对高校本科教学工作水平进行定位的主要办法。 2. 普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么？ 普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据。《中华人民共和国高等教育法》第四十四条关于评估做了明文规定本科教学工作的特点是什么？（）以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校的教学工作进行整体综合分析，便于学校从全局和整体上改进工作； （3）重视学校在评估中的主体作用，主要考察学校的三个“符合度”； （4）强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部建设、改革和管理上； （5）重视发挥教学管理专家的骨干作用。 7．在评估工作中，“三个符合度”的是什么？ （1）学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实际情况的符合程度； （2）学校的实际教学工作状态与确定的目标的符合程度； （3）学校所培养的人才质量与学校定位和目标的符合程度； “三个符合度”越高，本科教学工作就越好，一所本科教学工作优秀的学校，“三个符合度”肯定是高的。 8．本科教学工作水平评估的基本内容包括那些？？评估专家组成员的构成有哪些？ （1）加强高等学校本科教学工作的指导思想； （2）加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求； （3）加大教学经费投入，确保教学运行需要； （4）强化教学管理，确保教学工作正常秩序； （5）深化教学改革，优化人才培养过程； （6）以社会需求为导向，走多样化人才培养之路； （7）强化教师教学工作制度，完善教师教学考核机制； （8）加强教材建设，确保高质量教材进课堂； （9）加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享； （10）大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力； （11）积极推动研究型教学，提高大学生的创新能力； （12）继续推进素质教育，促进学生德智体美全面发展； （13）以大学英语教学改革为突破口，提高大学生的国际交流与合作能力； （14）加强学风建设，营造良好的育人环境； （15）加强高等学校教学工作评估，完善教学质量保障体系； （16）切实加强对本科教学工作的领导。 15、专家组如何进行学生基本理论和基本技能抽样测试？ 答：专家组根据学校提供的《学生名册》，随机抽取不同年级、不同专业的若干学生参加英语听说能力、计算机应用能力、基础和专业基础实验技能的测试。专家组可以灵活地通过采取组织课堂讨论、座谈、考察实践动手能力等方式，考察学生的综合素质和综合教学效果。 16、学生在本科教学工作水平评估中应注意什么？ （1）要了解本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好迎评工作。 （2）要自觉遵守校纪校规，形成良好的学风。杜绝上课迟到、早退、课堂上吃东西、打手机等现象；提倡早读、上晚自习；强化诚信意识。 （3）要积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好。 （4）要认真上好体育课，积极参加早操等健身活动。 （5）要注重自身思想道德修养的提升，讲究礼貌待人、文明用语，自觉参与各项迎评活动，努力展示良好的精神风貌。 （6）模范遵守《学生宿舍管理条例》，保持宿舍卫生整洁，营造健康和谐的宿舍氛围。合理安排上网时间，鉴别网络繁杂信息，自律修身，做文明的网络使用者。 （7）配合专家开展工作，随时准备参加评估专家组指定的学生座谈会和基本技能、课堂技能和实验实践技能测试。 17、“基本理论与基本技能测试”包括哪些内容？ 基本理论是指学生对基础、专业的基本理论程度与应用的能力，基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等。 评估期间，专家组将对学生的基本理论与基本技能进行测试，其形式主要包括：英语能力测试（主要形式包括：英语口语交流、座谈，撰写本人介绍等）；计算机技能测试（主要形式包括：基本的文件操作、网络信息检索、Word、Excel应用等）；高等数学、大学物理等主干课程基本理论测试；机械零件加工基本技能测试（考察学生的实际操作能力）；电工电子实验技能测试等。 18、评估专家进学校后对学生的考察方式有哪些？ （1）听取汇报：听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告。 （2）现场考察：考察学校的各类基础设施，包括图书馆、体育馆、网络中心、工程训练