《第4节　二氧化碳课件》初中科学浙教版八年级下册.pptVIP

讨论并归纳实验室制取二氧化碳的 操作步骤 连接仪器 ① 检查气密性 ② 加大理石 ③ 加稀盐酸 ④ 收集气体 ⑤ 二、二氧化碳的用途。 结合自己的生活常识，以及二氧化碳的性质，试举例说出二氧化碳有哪些用途。 “干冰”是一种良好的致冷剂 食品冷藏 医疗降温 人工降雨 用途 灭火器 光合作用 汽水 Ca ＋ Cl＝CaCl2＋ ＋ CO2↑ CO3 CO3 课堂小结 1）反应原理 2）装置图 3）收集方法 4）检验方法 二氧化碳 实验室制法 向上排空气法 将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 2H 2H H2O 1、下列说法中，正确的是（ ） A、 CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以 H2CO3很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质 A 2、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（ ） A、提高室内温度 B、增大室内CO2体积分数 C、降低室内潮气 D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数 D 课堂练习3 下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些 错误？为什么？请改正？ 长颈漏斗没有 插入液面下 出气导管太长， 伸入了液面下 没有用向上排 空气法收集 * * * 新课导入 你喝过吗？ 知道我的主要成 分是什么吗？利用的 是哪一性质呢？ 第4节 二氧化碳 一. CO2的物理性质探究 1、探究CO2的颜色、气味、状态 CO2 实验步骤 实验现象 观察集气瓶中的二氧化 碳，并闻一闻 无色、无味、气体 2、探究二氧化碳的密度 二氧化碳密度比空气大。 还能说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 现象：蜡烛自下而上的熄灭 学以致用 二氧化碳对人体有何危害？ 在现实生活中，如何防范二氧化碳？ 空气中CO2的体积分数/% 对人体健康的影响 1 4~5 10 使人感到气闷、头晕、心悸 使人感到气喘、头痛、眩晕 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 时刻保持通风，使空气流通顺 畅；爱护花草树木，多植树等。 预防： 危害： 3、探究二氧化碳的溶解性 二氧化碳能溶于水 我们平时在打开汽水盖时，常有大量气体，这是什么气体呢？这是利用的是哪一性质呢？ 通常状况下，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体，压强越大，溶解得就越多。汽水就是高压溶入较多的二氧化碳所形成的。打开盖子时，罐内压强大于罐外的，所以CO2气体就往外喷出了。 4、二氧化碳也有三态变化，二氧化碳的固体叫干冰。 小 结 在常温常压下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。 二.二氧化碳的化学性质探究 * 实验一：如图2-56所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化。 图2-56 现象： 蜡烛自下而上熄灭 * 实验二：将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试剂的水中 现象： 液体由紫色变为红色 将变红的液体加热后的现象： 液体又由红色变回紫色 * 实验三：澄清石灰水中通入二氧化碳 并观察 澄清石灰水 现象： 澄清石灰水变浑浊 小结： 1、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。 2、二氧化碳不能供给呼吸。 3、二氧化碳与水反应生成碳酸 CO2+H2O H2CO3 （碳酸具有酸性，能使紫色石蕊试液变红） 碳酸不稳定，受热会分解 H2CO3 CO2↑+H2O 4、二氧化碳能跟澄清石灰水（Ca(OH)2的水溶液）反应 现象：澄清石灰水变浑浊。 原因：生成了难溶于水的白色固体碳酸钙 化学方程式：CO2 + Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O 这个反应用来检验二氧化碳 1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、灭火 D、制成干冰 D 2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放入集气瓶中 D、试验三种气体的溶解性 C 3