二年级上册《朱德的扁担》课堂实录01精选.doc

《朱德的扁担》课堂教学实录教学过程：一、谈话导入，引出课题师：（课件出示朱德像）。小朋友们，认识他是谁吗？生：朱德师：“朱”字是个生字（课件出示田字格中的“朱”字），手竖起来，跟着老师一起写“朱”?。（生跟着老师后面书空）师：这两横，第二横要写得——生：长一些师：下面的撇和捺——生：要舒展。师：他是谁？生齐答:?朱德（教师完成板书：“朱德”）师：关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。生1：朱德从小就跟他的爸爸和爷爷生活在一起。师：哦，你了解了他的家庭情况。生2：朱德是一位伟大的军事家和革命家师：你这些事怎么知道的？生2：从网上找的师：从网上搜索我们需要的资料，是一种非常好的学习方法。生3：朱德同志是十大元帅之一。师：这个你也知道，不简单。他是十大元帅——生齐：之首教师补充介绍：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，大家都称他“朱总司令“建国以后，他任人大常委会委员长，深受人民的爱戴。师：（出示：扁担图片）认识这是什么吗？生齐：扁担师：（板书：扁担）这里的“担“读轻声。（指名读）师：你知道扁担是用来干什么的吗？生1：可以用来挑粮师：不仅可以用来挑粮哦生2：可以用来挑水师：（出示朱德挑粮的图片）人们可以把很多的，很重的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较——生齐：方便师：这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在军事博物馆里呢。为什么呢？仔细看看，上面写了什么？（放大出示：朱德记，生齐读）看看这个“记”怎么写的，你有什么办法记住吗？生：言字旁，加个己。师：你有什么提醒大家注意的吗？生：右边的竖弯钩不能出头。师：（在田字格中范写，用红笔写竖弯钩）竖弯钩要写得舒展。知道这个“记”什么意思吗？是表示要记住吗？生：不是，是记号的意思师：（出示：记号，标志）在这里“记”表示“记号，标志”，就是朱德在扁担上做了个——生齐：记号。师：现在你知道这根扁担的主人是谁吗？生齐：朱德师：（板书：的，指着板书的课题）课文写了朱德的什么呢？你能通过朗告诉大家吗？（生1读课题）师：他突出了什么？生齐：扁担师：课文写了谁的扁担？（生2读课题）师：他突出了——生齐：朱德师：课文写了谁的什么？齐读（生齐读课题）师：你们突出了——生齐：“朱德”和“扁担”师：相同的内容，根据需要，我们可以有不同的读法，突出的重点也就不一样。【指导个性化地朗读课题，根据不同的问题，学生需要突出不同的内容，让听者根据需要提取相关的信息，最后教师进行了有效的总结和学法的指导，有利于培养学生紧扣题眼的能力，提高学生语言文字敏感度。】二、初读课文，整体感知师：朱德爷爷为什么会在扁担写上这三个字呢？请听老师读课文，想一想：课文围绕扁担讲了谁和谁怎样的故事呢？（教师范读课文）课文围绕扁担讲了谁和谁怎样的故事呢？故事中有哪些人物？生：故事中有朱德和战士们师：（板书：战士们）他们之间围绕扁担发生了什么事呢？朱德跟扁担之间？生：朱德用扁担挑粮食师：（板书：挑）战士们见了，怎么做的？生：战士们都劝他，让他不要再挑粮了。师：（板书：劝）朱德听不听劝？（生摇头）战士们又怎么做的呢？生：战士们就把他的扁担藏了起来。师：（板书：藏）朱德同志又怎么做的？生：朱德同志同志又做了一根扁担。师：（板书：做）完成板书：??????????朱德的扁担????????????????????????挑、做???????劝?????????藏???????????战士们【初读课文后，概括故事的大意，对二年级的孩子来说有一定的难度，教师进行了相应的引导，并用简单形象的图示表示出来，有利于培养学生对课文的整体感知能力，初步培养了概括课文大意的能力。】师：下面请小朋友们自己读课文。（出示自读要求：（1）标出自然段序号。（2）大声读课文，难读的地方多读几遍。）（师读要求）师：课文中的生字词会读吗？（出示生字词）zhì??????shǒu????ɡōnɡ??ɡānɡ同志??坚守??围攻??井冈山bì??????????chǎn?????jì必须??生产??标记??一块儿quàn???bìnɡ劝说??并dí?????????lù?dǒu敌人???山高路陡??fěn?suì???yuè粉碎???翻山越岭（开火车读，通过评价提醒：“冈”“攻”“并”后鼻音。“路”声母是l，“粉”前鼻音）师：老师现