人教版高一历史必修一第九课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展说课稿精选.doc

第九课　资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 灵宝二高　潘琳 说教材： 1.教材地位 《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》是高一历史第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》的第三课，通过三目内容分别讲述了法国和德国如何确立了资本主义政治制度。他们两国受到了英国和美国民主政体的影响，分别建立了适合自己本国国情的资本主义民主政治制度，从而为本国资本主义发展创造了条件，也为其他国家建立民主政治制度提供了新的模式，因此本节课在整本教材中起着承前启后的作用。 2、三维目标： （1）知识目标 （2）能力目标 根据的主要内容，比较德法制的异同，提高学生比较历史问题的能力。 （3）情感目标 通过对培养学生认识任何新的制度产生艰难曲折的过程，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题。 3、教学重点、难点重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。 难点：法兰西共和之路艰难的原因、比较法国共和制和德国君主立宪制的异同、德意志特色的历史原因。法、德政治制度的建立过程曲折复杂，加上学生已有的知识不足，他们在学习的过程中，难以理解和掌握知识。 通过向学生展示上图使学生清晰的看出 特点：法兰西共和之路异常艰难曲折。 之后指导学生从政治、经济、主观条件、外部环境几个方面来分析艰难的原因有哪些？ ①典型的封建专制国家，封建势力强大，君主思想根深蒂固。 ②资本主义发展相对薄弱，工业资产阶级力量相对弱小。（主要原因） ③资产阶级内部意见分歧。 ④周围君主制国家的阻挠、干涉。（反法联盟） 点拨升华：以上几个原因使得法国共和政体确立的过程异常曲折，但后来随着封建制度的日益衰落以及共和派和人民坚持不懈的斗争，最主要是工业革命的完成资产阶级力量的壮大，最终法国确立了共和政体。 过渡：那么这来之不易的一票共和内容又如何呢？让我们接下来看 2 。法兰西第三共和国宪法的内容和意义如何？ 宪法内容通过图表填充来是学生能一目了然的认识 法兰西第三共和国宪法的内容 产生 任期 权力 行政权（总统） 由参众两院联席 会议选举产生 7年 可连选连任 是国家元首和军队最高统帅可任命内阁 缔约 解散众议院 立法权 （议会--权力 中心） 参议院 间接选举 9年，每3年 改选其中1/3 有权否决众 议院的议案 众议院 成年男子 直接选出 4年 提出并通过法案但受到总统和参议院的控制 司法权（最高法院） 由参议院授权组成 意义：宪法颁布后，资产阶级通过艰苦斗争终于掌握了许多关键职位。资产阶级共和政体的确立和巩固，为法国资本主义的进一步发展奠定了基础。 过渡：当法国确立了共和政体推动资本主义迅速发展的时候，他们的邻国德国的情况如何呢？接下来就让我们学习德意志帝国的君主立宪制。 3.德意志帝国统一的历史背景是什么？统一的过程和方式如何？ 为学生提供以下三段材料 材料一：当英国工业革命接近尾声时，德国的工业革命才刚刚开始。工业革命下的德意志，资本主义已经发展起来，但四分五裂的政治局面使其远远落后于英国与法国。 材料二： 普鲁士有欧洲最强大的陆军，其现役军人在人口总数中的比例占欧洲第一位……普鲁士有高度发达的工业和农业，这成为其强大军事力量的源泉。 材料三：1865-1871年德意志的统一（地图） 通过前两段材料使学生很容易认识到 统一背景：分裂阻碍德意志发展，因此急待统一，最有实力完成统一的则是普鲁士。 通过材料三让学生直观的认识统一的方式是：自上而下的王朝战争。 过渡：为了巩固德国的统一成果和普鲁士在德意志帝国的统治地位1871年初德国通过了宪法，接下来我们看 1871年德意志帝国宪法的内容.特点如何？我们应该怎样评价它？ 宪法的内容依然是通过列表形式呈现，让学生填充 德意志帝国宪法的内容 产生 权力 行政权 皇帝 （权力中心） 世袭 掌握国家大权,是国家元首 和军队统帅 宰相 由皇帝任命 掌握行政大权，是内阁首脑 立法权 联邦议会 由各邦 代表组成 未经联邦议会同意， 任何法律均无效 帝国议会 选民直接选举产生 通过的法案必须得到联邦议 会和皇帝批准才能生效（作用小） 通过表格分析可使学生认识到德意志帝国宪法所体现的国家权力中心在皇帝手中，进而得出该宪法的特点是： 皇帝权重 通过统一方式来引导学生的出宪法带有浓厚的封建残余，保留了军事色彩，从而使学生的出该宪法的第二个特点是： 军事封建 评价（引导学生从进步性和局限性两个方面来分析）： 进步性：1、具有资产阶级性质的帝国建立起来 2、使资本主义工业迅速发展，很快跻身于资本主义强国。 局限性：1、是一种不彻底和不完善的代议制 2、保留了君主制度，军国主义传统延续，阻碍资产阶级民主改革的彻底完成，也为后来德国发动两次世界大战埋下了隐患。 点拨升华：德意志分裂的国情阻碍了其经济