巴底乡“尼涅”活动教育内涵研究（可编辑）.docVIP

巴底乡“尼涅”活动教育内涵研究 .. 引起的学术声誉上的损失由本人自负。 。 本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定: ●●簟‘ 学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥 有学位论文的部分使用权,即:己获学位的研究生必须按学校规定提交印刷 版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检 索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的 学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。 本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全 文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。 保密的学位论文在解密后适用本授权书 学位论文作者签名:弹弱霸铜 导师躲唠 签字日期:年月日 签字日期:年月日‘ 一鼍,一 /巴底乡“尼涅活动的教育内涵研究 教育学原理专业 研究生桑朗翁姆 指导教师巴登尼玛 摘要:真正的教育旨在满足人的生存和生活需要,有利于人类社会的发展, 促进和谐社会的建设。在嘉绒藏区,学校教育与现实社区生活有着一定的差距, 学校的所学不足以当地人获得更好的生活,并且由于学校教育脱离民族文化, 当地人对本民族的文化认识不够和不清楚,不能够很好的认同学校。学校教育 的重点与内地一样,追求升学率,追求从农村到城市的生活,这导致学校教育 事倍功半,学生在学校产生民族自卑。 长此以往,结果是人们开始一味追求现代城市生活,渐渐忽视民族传统文 化。孩子因为学校教育的书本知识跟自身生活没有密切关系,成绩远远落后于 : 内地学生,同时学校占用孩子大部分的时间,缩短了孩子在家庭和社区中接触 与了解民族传统文化的时间,结果是既不能赶上内地孩子,又失去自己本该有 的特色。在从文化中谈教育成为教育人类学主要研究方向之一的环境下,本研 究拟在对嘉绒传统文化活动进行教育内涵分析,试着提请人们注意各民族长久 历史中传承下来的传统文化活动不仅只是一种传统文化,更是有丰富的教育内 涵,文化的传承过程便是教育的过程,这种过程通过各种活动或者仪式来实现 的,更加适合该民族成员,其儿童更易接受和掌握。 本研究选择“尼涅’’活动过程作为研究对象,是因为该活动在全民信教的 嘉绒藏区,经历寺院破毁禁止信教的变革但是仍然以不同的形式在民间开展。 该活动的内容、过程等等都体现当地人的共同价值观、道德标准以及传统文化 下形成的风俗习惯和行为方式。 本研究在综述前人的相关研究之后,首先从自然环境、社会环境、精神环境介绍“尼涅’’活动的开展地巴底的具体情况;其次从活动的准备阶段、活动 过程、活动结束三块详细阐述“尼涅活动的内容和全过程;再次,在充分了 解教育内涵的相关内容之后分析“尼涅’’活动过程中的生命教育意义和文化传 承意义,解释隐含在“尼涅’’活动过程中的教育目的和教育内容。面对种种教 育的异化,最后部分反思当前的教育,总结教育应该属于人的生命的过程,教 育离不开人的生命,道德教育更多应该促使人们道德自律,而不是强制灌输道 德教育。 近年来国家教育改革提倡地方课程和校本课程的开发,将人们生命价值的 传统文化源头引进课堂,传统文化得到越来越多的重视。本研究从传统文化本 身出发,去挖掘其中教育内涵,试着解释传统文化活动的运转和延伸规律是适 合民族生产生活需要的教育过程,这样特殊的教育过程是根植于人们生活中的 点点滴滴,是人类社会凝结而来,是内发型的教育,能够更好的认识民族文化 存在的价值和意义。有助于人们对传统文化更好的保护和传承,同时深刻理解 教育的真正含义。 关键词:传统文化 “尼涅”活动教育内涵 , ¨¨锣 ■: , ~ 、 仇吼 吵 锄 柳 币,如钾岭 锣证. 衢 币 ,廿 瓶咄廿 们 , , . . Ⅱ 笋地 淑 吐 够 够 锄 锄 一 、岫, ., , 印 廿 砷【 趣 ’ . 曲朗吗 够 ,’ 油 锄 啪舰酞廿 魄 吼唧 咖《卵 咖 匈 锄 锄吐 盟 时 ’吼 衄. 锄 , Ⅱ】的曲撕. ,“,,时觞恤曲时“ . 锄,够 够Ⅳ , 吼 如 Ⅲ, : : ‘‘’’ ‘‘”时锄 , 叠 , . 印, ‘,如 。‘”够如.吐 . , 培“,, , Ⅱ Ⅱ ,、Ⅳ 也 . 吐时 巧够 妇 , 仃 啪 玎, 矗毛 ., 如 协 时嬲Ⅱ巧 舭池 够.№ 、Ⅳ . 曲 ,“ ; :岫 ; 吼培够;】“.,‘‘’’劬 :仃 一 目 录 第一章绪论??. 一、选题的背景和缘由一选题背景 二选题缘由 二、 关于本课题的研究成果综述一 一关于嘉绒藏族的研究? 二关于丹巴巴底嘉绒藏族的研究 三关于“尼涅”活动的研究??. 四关于教育视野中的民族传统文化研究. 五启发三、研究的思路和主要方法 一研究思路. 二研究方法 四、研究的目的和意义?。