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第一章 导 论 一、解释题 1.教育法制化或教育法治化 教育法制化是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事业，促进教育管理的法律化、制度化。 2.法律 法律，按马克思主义法学最一般的理解，是建立在一定经济基础之上的，由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的，体现掌握国家政权阶级的意志和利益的行为规范的总和。其目的是建立和维护有利于掌握国家政权阶级的社会关系和社会秩序。 法律是一种社会规范，一种调整人们交互行为的社会规范，通过调整人们的交互行为进而调整一定的社会关系。 二、简答题 *依法治教与依法治国的关系 所谓依法治国，就是要将国家的治理建立在民主、理性的法律规则之上；国家的政治、经济、文化、教育等活动都要依法进行，不受任何个人意志的干预和阻碍；法律保障公民享有广泛的自由和权利，并得到全面发展。 依法治教与依法治国的关系：二者是不可分开的。 （1）依法治国必然要求依法治教，依法治国寓含依法治教在其中。 （2）依法治教对于促进依法治国具有特别重要的作用。 2.*教育法治化的基本要求 教育法治化要求做到： 1．主体合法。凡是参与教育领域活动的国家机关、公民、法人或其他组织，其主体资格要有法律的明确授予。 2．内容合法。无论是教育行政机关的管理活动的内容，还是各级各类学校的教育、教学内容或其他活动内容，都应符合相关法律的规定。 3．程序合法。教育法制化不仅要求各个教育法律关系主体的活动内容合法，同时还要求这些活动应遵循法定的程序要求。 4．救济有道。教育法制化要求有完整的教育权法律救济体制，发展诸如教育申诉制度、教育行政复议制度、教育行政诉讼制度和教育权的民事救济制度。 3.*教育法治化或教育法制建设的主要内容 教育法治建设（或教育法治化）的主要内容包括教育立法、教育行政执法、教育司法、教育法制监督等方面。 1.教育立法。 2.教育行政执法。 3.教育司法。 4.教育法制监督。 4.*学习教育法规的意义 学习和掌握教育法的基本理论知识，无论是对于广大教育工作者还是教育管理工作者，都具有十分重要的意义。 1.有利于增强教育法律意识。 2.有利于加强我国的教育法制建设。 3.有利于提高教育行政管理水平和加强教师队伍建设。 4.有利于繁荣和发展法学和教育学学科。 5.法律的基本特征 1.法律具有国家意志性； 2.法律具有国家强制性； 3.法律具有权利和义务性， ４.法律并具有普遍适用性； ５.法律具有维护社会关系和社会秩序性。 三、论述题 1.论述怎样进行教育法制建设（概念、要求和内容） 教育法制化是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事业，促进教育管理的法律化、制度化。 教育法治化要求做到： 1．主体合法。凡是参与教育领域活动的国家机关、公民、法人或其他组织，其主体资格要有法律的明确授予。 2．内容合法。无论是教育行政机关的管理活动的内容，还是各级各类学校的教育、教学内容或其他活动内容，都应符合相关法律的规定。 3．程序合法。教育法制化不仅要求各个教育法律关系主体的活动内容合法，同时还要求这些活动应遵循法定的程序要求。 4．救济有道。教育法制化要求有完整的教育权法律救济体制，发展诸如教育申诉制度、教育行政复议制度、教育行政诉讼制度和教育权的民事救济制度。 教育法治建设（或教育法治化）的主要内容包括教育立法、教育行政执法、教育司法、教育法制监督等方面。 1.教育立法。 2.教育行政执法。 3.教育司法。 4.教育法制监督。 2.试论学习教育法规的意义 3.依法治国与依法治教的关系 第二章 教育法基本理论 一、填空： 1.《教育法》第一条规定：“为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。” 教育法的基本原则有：依法治教的原则、提高全民族素质推进人的现代化的原则、依法保障教育主体合法权益的原则（包含两项基本内容）、公民教育权利平等的原则、教育活动应当符合社会公共利益的原则、推进教育改革，促进各级各类教育协调发展的原则、增加教育投入，保障教育经费稳定来源和增长的原则。 二、解释： 教育法 教育法是国家法律体系的一个重要的有机组成部分，是国家拥有教育立法权的专门机关在其职权范围之内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系、规范社会主体的教育行为，规定社会主体教育权利和教育义务的法律规范的总称。 教育法有广义与狭义的区分。 广义教育法是指所有有关社会主体的教育活动以及教育权利和义务的宪法性规范、法律、法规、规定和其他教育规范性文件的总称； 狭义教育法仅指教育法律，即教育基本法和教育单行法律。 依法治教原则 依法治教的原则是现代法治原则在教育法律制度领域的具体贯彻和运用，