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浅谈小学美术新课程标准下的教学方法 《全日制义务教育美术课程标准》摆脱了单纯传授技能的教学模式，打破了传统美术教学的知识框架，强调写实性教学，体现素质教育的重要性，注重生活与艺术联系，鼓励学生自由表现，大胆创作，让学生充分参与到美术活动中来。然而，在目前美术教学中，却普遍存在以下问题： 1.学生的观察力不强，想象力被传统教学束缚，缺乏创作素材。 2.学生缺乏大胆创新的意识，没有个性。 3.师生缺少交流，老师难以理解学生的创作意图，从而也影响对作品的评价。 4，教师在课堂上采用单一的教学形式，学生自主选择的空间小，影响他们的学习热情。 要在课堂教学上解决上述问题，我认为教师除不断提高美术素质以外，最重要的是要改进教学方法，通过一系列行之有效的教学方法，激发学生丰富的想象力与创造力，使他们在积极愉快的美术课堂上去欣赏、体验、创造美，感受绘画创作的成功和快乐，从而提高他们的艺术能力和美术素质。以下是我在教学实践中运用上述教学方法的一些尝试和心得体会： 一、引导观察，尝试感受 “眼睛”被誉为“心灵的窗户，”孩子们对世界的认识大部分依靠眼睛的观察，低年级的孩子对世界充满了好奇。针对孩子们的这一特点，我在教学中注意引导孩子们用双眼认真仔细观察生活中的事物，因为孩子眼中的观察和成人的观察是不同的，教师应试着用孩子的眼光去看孩子的世界，感受他们的感受，这样才能读懂他们的创造，与他们产生共鸣。 二、自由表现，大胆创作 孩子喜爱画是其天性，他们有其独特的观察方式，有其超常的表现手法，凭自己的感受表达内心世界，往往能画出使人倍感亲切并且天真、纯朴的好画。教师的作用是启发、引导和鼓励。在课堂教学中，教师要以平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，让学生大胆地表现，大胆地异想天开：大胆地去创新。加上正确的引导和鼓励，孩子们把绘画变成一种快乐的游戏，从中体验到绘画的快乐，提高了创作的兴趣。 小俊是二年级的学生，他胆子小，没有自信，一到画画时他就怕。我就告诉他，老师对你信心十足，放心大胆地画，要敢于跨出第一步。听了我的鼓励，他拿起彩笔画起来，一开始很小心，我在一边鼓励他，你看自己多棒，想得很好啊。渐渐地流畅的线条在笔底飞扬，欢快的色彩在画面跳跃，终于有一天，他自豪地告诉我：老师，我能画好了! 三、学会倾听，互动交流 教师以朋友的身份，真诚的态度与学生交流，教师的言行举止都使学生们感到师生之间是平等的“朋友”。这样宽松的氛围形成以后，会极大地激发学生的创作思维。随着时间的推移，彼此的交流，不仅增进了师生间的感情，更活跃了学生的表现兴趣与欲望。使他们的学习兴趣不断地螺旋上升，从而收到良好的效果。 四、自主学习，形式多样 让美术课呈现多元化、综合性是新课程的重要指导思想。如今的美术课堂不再是机械地分类，不再是老师规定今天用橡皮泥做房子，明天用油画棒画学校，代替它的是综合运用，学生自由选择。如上《动物的脸型》一课时：我让学生自由选择，可以画画、可以用橡皮泥捏、可以用纸剪……课后学生创作了大量动物的泥塑、绘画、剪贴画、纸工作品，真是各具特色。另外，从废旧物品中发现美的素材，把它创造再利用，去唤醒孩子对生活的感受，从而提高学生的审美能力。现在学生的自主创作空间大了，主动性也更强了。对美术课的兴趣也越来越浓厚了。 总之，在课堂教学中，教师应主动引导学生观察，鼓励他们自由想象，太胆创作，运用灵活多样的教学形式，营造一个积极主动、轻松和谐的课堂氛围；让学生在这种轻松自由的氛围中汲取知识，掌握技能，提高艺术能力和美术素质，以达到小学美术教育的最终目的。 (作者单位江苏省张家港市白鹿小学)