湖南涉外经济学院公共体育课程教学大纲.doc

湖 南 涉 外 经 济 学 院 公 共 体 育 课 程 教学大纲 （必修）试用版 2010年8月 前 言 《中国教育改革和发展纲要》指出：“21世纪将是世界范围的经济竞争、综合国力竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”《纲要》发表以来，教育在我国各项事业中的战略地位和素质教育作为“重中之重”的地位，已成为全党和全社会的共识。发展素质教育，增强学生的身心健康，课程教材建设是核心和关键。 体育课程教学大纲的制定、教材的编写和选用是事关体育教育发展，带有全局性、根本性的问题。它需要不断进行变革，以适应时代发展，社会进步的要求。体育课程既是教育内容的集中体现，也是学校贯彻国家教育方针、落实培养目标的主要形式和途径。体育课程结构是否合理、内容是否适当、教材质量和水平如何，在很大程度上决定着体育教育的质量，决定着国民素质的质量，从而对一个国家的综合国力产生至关重要的影响。因此，体育课程教材改革即是体育教育自身发展所必须的，也是事关民族素质的大事。 随着高校体育教育改革的不断深入,体育教学的思想、理论、教材、教学实践也在不断完善和创新。体育教学管理工作作为学校管理工作的重要组成部分，其管理水平高低直接影响到教学质量的优劣。特别是《体育与健康》课程的实施，进一步明确了“健康第一”的教学指导思想，结合我校目前的教学实际情况和教学条件，总结了前一时期体育教学改革经验，编写了《湖南涉外经济学院体育课教学大纲》。 《大纲》在教材选编上，力求体现我校体育课程教学的主导思想：“育人为最高目标，突出素质教育，奠定终身体育基础为基本宗旨。”厚基础、宽口径、有特色为基本原则，培养学生从事体育锻炼的意识、兴趣、习惯和能力，掌握体育的基本技术和技能，增进学生健康、增强体质、发展个性，提高体育文化素养和生活质量，造就新世纪一代体质强健、身心协调发展的社会主义建设者，同时体现涉外大学体育特色。 教学大纲主编：陈才发、吴友华 参与教学大纲编写的教师有：（以姓氏笔划为序） 陈才发、刘宇阳、吴友华、谢明、朱海波、鲁劲、李双铭、罗建章、张翔、赵锋、管罗红、成征涛 目 录 第一章 体育课程教学大纲总纲 - 3 - 一、课程性质 - 3 - 二、体育课程的指导思想 - 3 - 三、课程目标 - 3 - 四、课程的目的和任务 - 4 - 五、体育课程的设置和时数分配 - 5 - 六、制定本大纲的依据 - 6 - 七、教材选编的原则与教学要求 - 6 - 八、编写大纲的原则 - 7 - 九、体育课成绩评定与管理 - 7 - 十、教材纲要 - 9 - 十一、执行大纲应注意的问题 - 9 - 十二、体育教学部教师教学规范 - 10 - 第二章 体育课程教学教材纲要 - 11 - 体育基础理论知识教材纲要 - 11 - 发展身体素质练习纲要 - 59 - 田 径 - 61 - 排 球 - 62 - 乒 乓 球 - 63 - 初 级 长 拳（第三路） - 64 - 篮 球 - 65 - 太 极 拳 - 66 - 羽 毛 球 - 66 - 健 美 操 - 67 - 第三章 体育课程教学内容与教学进度 - 68 - 第一学年第一学期 - 68 - 第一学年第二学期 - 69 - 第二学年第一学期 - 70 - 第二学年第二学期 - 71 - 第四章 《学生体质健康标准》实施细则 - 72 - 附件1: 教育部 国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知 - 74 - 附件2:学生体质健康标准测试的操作方法 - 76 - 附表1 国家学生体质健康标准测试项目及权重系数 - 86 - 附表2-1 男子身高标准体重评分表 - 86 - 附表2-2 女子身高标准体重评分表 - 87 - 附表2-3 大学男生评分标准 - 89 - 附表2-4 大学女生评分标准 - 90 - 附表3 学生体质健康标准（试行方案）登记卡（大学） - 91 - 附表4 免于执行体制健康标准（试行方案）申请表 - 92 - 第一章 体育课程教学大纲总纲 一、课程性质 公共体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的身体锻炼过程，达到增强体质、增进健康、提高身体运动素质和身体健康素质为主要目标的公共必修课程；是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育课程；是社会需要与个体需要的结合；是体育锻炼的养成教育；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。 二、体育课程的指导思想 （一）把国家和社会对学生的体育要求和学生个体的体育需要结合起来。 （二）把育体和育心结合起来，促进学生身心全面发展。 （三）把锻炼学生的身体和为学生终身体育打基础结合起来。 （四）把体育教