电力电子技术说课课件-科创学院.pptVIP

电力电子技术 机电学院:刘静 以学生为主体 以项目和任务为载体 突出能力的培养 说课提纲 电子技术基础 三 定位与目标 一 二 内容与载体 方法与过程 四 考核与改革 《电力电子技术》是电气工程及自动化、机电类专业的专业基础课程之一。 电力系统设计与开发 电力系统运行调试 电力电子技术、电机学、自控理论 工程力学、电路分析、模电、数电 一、定位与目标 1.课程定位 承前启后 也是双证培养模式中电气设备安装工国家技能鉴定的嵌入课程。 电气设备安装工 ----《国家劳动部职业资格证书》 1.课程定位（续） 课程培养目标 职业岗位能力 专业培养目标 重点 一致 2.课程目标 设计思想： 电力电子装置安装与调试人员 相关职业岗位 电气控制设备生产、安装与调度人员 供用电系统的运行与维护人员 电气工程局部设计与管理人员 职业岗位能力： 1、电力电子装置生产装配、调试检测、安装维修等实际应用能力。 2、发电厂、变电站电气工程局部设计及生产第一线运行、电气设备检修、保护调试、安装及管理能力。 培养学生掌握电气设备安装工所必须具备的： （1）常用电力电子器件检测与选用能力 （2）具备设计、计算、安装、调试电力电子系统的工程应用能力 （3）熟悉电力电子技术在电力拖动、冶金、石油等行业中的应用情况 （4）生产计划、组织、协调和团队合作能力 设计思想： 以电气设备安装工的职业岗位能力为培养目标，结合实际工程应用，在熟悉典型电力电子器件工作特性的基础上，以它们所构成的实际应用电路为载体，进行基于工作过程的导向课程内容设计，共设计了四个学习情境。 二、内容与载体 1.课程内容设计 双向晶闸管及调 压电路相关知识 调光台灯 简易充电器 二极管、晶闸管及整流电路相关知识 斩波器 IGBT、GTO及斩波电路相关知识 逆变器 晶闸管及有源逆 变电路相关知识 典型工作任务 学习情境 学习目标 学时 简易充电器的制作 知识目标:1.掌握各种整流电路的组成及工作原理；2.掌握功率二极管、晶闸管的结构、工作原理及特性；3.掌握万用表和示波器的使用方法 技能目标：1.学会单相桥式整流滤波电路的设计方法、元件参数计算方法和元件的选取的方法；2.独立完成电路的安装与调试 20 斩波器 知识目标:1、掌握GTO、IGBT的结构和控制特点及基本斩波电路的相关概念、组成、工作原理及分析方法；2、掌握斩波器制作与调试的工艺规范 技能目标：1、会识别与检测GTO、IGBT等全控型电力电子器件；2、能完成斩波器的制作与调试。 16 逆变器制作 知识目标：1、掌握逆变的概念、有源逆变和无源逆变的区别、有源逆变产生的条件；2、掌握有源逆变电路的组成及工作原理 技能目标：掌握逆变器设计、计算、晶闸管的选取方法以及逆变器的安装与调试 12 调光台灯 知识目标:1.掌握双向晶闸管的结构和工作特性；2.掌握交流调压电路的工作原理 技能目标：1.学会用万用表检测双向晶闸管以及其选取方法；2.独立完成简易调光台灯的制作与调试 16 体现 “做中学、学中做” 突出 职业化特点 理论够用、 技能多练 2.教材说明 工学结合、 理实一体 教材 《电力电子技术》，王兆安，黄俊，西安交通大学出版社 《现代电力电子技术》，郭世明，黄念慈，西南交通大学出版社 教参 教参 教学设计依据： 课程特点：工程性、实践性强 学生特点：理论基础差，学习缺乏主动性 好动手 教学设计思想: 以学生为主体，教师为主导,充分发挥学生的主观能动性,采取项目导向、任务驱动、实现教、学、做一体化的教学模式 三、方法与过程 仿真法 任务驱动法 分组法 过渡式 行动导向 教学模式 1.教学方法 学中做，做中学！ 生动活泼的教学情境！ 科技进步和创新观念 任务 总结 任务 拓展 任务 实施 任务 分析 任务 提出 学习情境一—— 简易充电器制作 2.教学过程 明确 任务目标 知识 技能准备 工作过程 工作经验 巩固提高 任务实施 任务书 设计电路 软件仿真 安装调试 任务考核 学习情境一——任务实施过程 1、课程改革 教学内容 教学方法 和手段 实践 以器件为核心 以四类变换器为基础 以四类应用为目标 兼顾当前发展 多媒体课件 动画演示 软件仿真 设计性 创新性 电子设计竞赛 四、考核与改革 “N”：在教学过程中对学生的学习态度、阶段测评、实验出勤及任务单完成情况进行评价 “2”：在教学活动结束时，对学生掌握的知识（期末理论成绩）和技能情况（期末实践成绩）评价。 2、过程考核 “N+2” 学生学情反馈 考核数据反馈 职业认证反馈 讨论 总