中学青蓝工程实施方案汇总.docVIP

毛山东总校 “青蓝工程”实施方案 一、指导思想： 学校的中心工作是教学，教学质量的高低关键在教师，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校。因此，建设一支高素质的教师队伍是教育发展的客观要求。为了充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和科研能力，促使更多的青年教师成为学校教育教学的骨干力量。同时通过同伴互助，实现骨干教师、老教师自身的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化、实践专业化、发展可持续化的教师队伍，特制定“青蓝工程”实施方案。 二、青蓝工程参与对象： 工作三年以内（含3年）的青年教师 三、青年教师培养的目标和任务： 1、总体目标： 优质的教育需要有优秀的青年教师队伍，素质教育的深化取决于青年教师的高素质。因此，我校根据学校教师队伍的实际情况，确立了青年教师培养的总体目标，即建立完善适应当前形势的教师队伍管理模式，引导青年教师顺利完成从“适应－胜任－成熟”的成长历程，打造一支思想过硬、素质全面、教学理念先进、富有活力、精干高效的高素质青年教师队伍。 2、主要任务： （1）把对青年教师的培养作为学校工作的重点，这寄托着学校对青年教师“青出于蓝而胜于蓝”的殷切期待。 （2）以一学年为一个阶段，力争达到一年合格，两年称职，三年成才的目标，逐段考核，以引导青年教师逐级而上，不断进取，尽快成材。 （3）努力建设一支政治可靠、素质精良、业务过硬、作风扎实、纪律严明、结构合理、相对稳定的高质量教师队伍，以实现学校教育教学质量的可持续发展。 四、组织机构 成立学校“青蓝工程”领导小组，负责对“青蓝工程”实施的督导与考核。 组 长：刘志英 组 员：崔广明 徐广忠 孙国栋 尹红娟 付永刚 李 民 吴国峰 五、青年教师培养的主要策略： 1、形成“留人－育人－立人”一体化培养工作模式的策略 所谓一体化培养工作模式，体现的是整体性框架，而不是单一零散的培养工作。总的来说，对青年教师的培养要有“留人－育人－立人”一体化的观念 和培养措施。在这三者中，留人是培养工作的前提，育人是培养工作的中心，立人是培养工作的目的，要开创“留得住，育得好，立得稳”的青年教师培养工作新局面。 2、实施循序渐进、逐步发展的策略 （1）、入门期：打底子，帮助新教师尽快适应。在此阶段，充分发挥优秀教师的引领作用，对新进教师从工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位指导，助其尽快打好教育教学的“底子”，尽早进入角色。 （2）、成才期：压担子，促进青年教师走向成熟。把教师工作的重点聚焦到课堂教学中来，引导青年教师积极参与课堂研究，并鼓励其以课堂为阵地，开展展示课、汇报课、研究课等活动。 （3）发展期：搭台子，塑造青年成熟教师成为骨干。鼓励青年教师积极提升内涵，形成教学特色，扩大教学影响。 六、实施方法 （一）、师徒结对： 1．结对对象：新录用的教师与教学经验丰富的教师进行结对。骨干教师、中老年教师要积极承担指导教师的职责。 2．指导内容：指导教师通过听课、评课、指导等途径，关心结对教师的师德、学习、工作等情况，了解、分析、研究结对教师的教学特长和不足，推荐、指导他们阅读有关教育理论书籍及教学参考书，有针对性地指导开展教育教学实践、教育教学研究、上好研究课、常态课和公开课，帮助他们尽快成为师德好、教学能力强、有现代教育理念和观念、有改革和创新意识的优秀青年教师。 3.指导要求：指导教师要认真履行指导职责，把它当作一项光荣的份内职责；结对教师要主动与指导教师联系，虚心接受指导教师的指导。 （二）、始业培训： 我校为鼓励新教师尽快适应全新的教育教学岗位，不断提高教育教学基本技能，引导新教师做好角色转换，不断加强工作责任心，首先进行普通话、两笔字、课件制作等教师基本素质的专项训练，实现教学技能逐项过关，同时每学期定期开展“两笔字（钢笔字、粉笔字）”为主要内容的基本功竞赛活动。 （三）特色研讨： 有教有研，教研相长，特色的研讨活动向来是青蓝工程培训最浓墨重彩的一笔，也是青年教师最重要的练功台。针对青蓝工程的研讨活动重要在二“挑”上，一是“挑战”，“同课异构”就是对青年教师教育教学理念、教学设计能力的一种挑战；二是“挑错”，“磨课”活动就是在反复操练中，不断发现问题，又解决问题，实践后再找问题，再研讨思考，再实践挑错。这样的研讨活动让青年教师在感觉着破茧的痛楚时，也能品尝到化蝶的欣喜。 （四）、师徒同课： 何谓“师徒同课”，就是师徒共同研读某一教学内容，共同拟定教学过程，然后就一堂课的教学进行分工。有时是师傅完成前半部分的教学，徒弟则完成后半部分的教学；有时是徒弟先完成前半部分，师傅完成后半部分。教学结束后，再进行交流。这样，师傅进行实践指