我用残损手掌22740 .pptVIP

声 明 本教学光盘由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 * * 作者简介：戴望舒（1905-1950）原名梦鸥，浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。早期诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉。 抗战爆发以后，诗风有较大转变。在《狱中题壁》《偶成》等诗，具有强烈爱国精神，积极呼唤光明的到来。具代表性的诗有：《我思想》 《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》。作品集有《《望舒草》等。《我用残损的手掌》收入诗集《灾难的岁月》。 * 写作背景: 这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，受伤致残，但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。在诗中，作者面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。 * 我／用残损的手掌 摸索／这广大的土地： 这一角／已变成灰烬， 那一角／只是血和泥； 这一片湖／该是我的家乡， （春天，堤上／繁花如锦障， 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳，） 我触到／荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰／冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出； 江南的水田，你当年／新生的禾草 是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿； 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……  朗读指导: 语调：深沉 感情：消极 冷色调 * 无形的手掌／掠过无限的江山， 手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗， 只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。  朗读指导: 语调：激昂。 感情：积极，暖色调。 * 在那上面，我／用残损的手掌／轻抚， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为只有那里／是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里／我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国！ 一九四二年七月三日  朗读指导: 语调：激昂。 感情：积极，暖色调。 * 整体感知: 自由朗读诗歌, 思考:诗歌两部分的内容分别是什么? 第一部分：触摸沦陷区的苦难景象，表现诗人对祖国命运的深切关注。 第二部分：抚摸没有为侵略者蹂躏的解放区，诗人抒发了深情的赞美，表达了对祖国光明未来的热切盼望。 * 合作·探究: 问题: 有感情地朗读课文，找一找这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的感情 ? 方法: 四人一组合作完成,积极发言,相互补充,求同存异,达成共识,推荐发言. * 小结: 形象：“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。 感情： 诗人以“残损的手掌‘抚过祖国大地形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及未曾亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。 * 情感体验: 问题: 作者感情的变化，具体体现在诗中一些起修饰作用的词语上，这些词语有些是消极、冷色调的，有些是积极、暖色调的，请同学们找出这些词语，并说说诗人这样写有什么表达效果。 方法: 有感情的朗读诗歌,在朗读中勾画、体会揣摩.做好个人发言准备. * 小结: 积极暖色调词: 新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒…… 消极冷色调词： 残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… 表达效果： 通过对比更好地表达诗人内心深处的爱与憎。感情。 * 个性品读: 这首诗中，很多句子写得非常生动形象，请同学们用自己喜欢的方式读诗，从中选择你最喜欢的一句谈谈你的理解。 示例: 1.“像恋人的柔发，婴孩手中乳”。这句是以情侣关系和母子关系比喻，把诗人对解放区的温柔感情抒发的细致动人。 2.“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”。这句诗很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。 * 品读参考: 1.“我用残损的手掌／摸索这广大的土地” 在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。 2. “这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥” “灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残