新课标北师大版六年级上册《荷塘旧事》教学案例精选.doc

新课标北师大版六年级上册《荷塘旧事》教学案例 教学内容： 北师大版六年级上学期第5单元第三篇课文《荷塘旧事》。 教材分析： 《荷塘旧事》是一篇写景叙事散文，全文主要多处运用比喻的手法描写了荷塘的美丽景色、记叙了发生在荷塘中的童年往事，表达了作者对大自然的热爱和和对人类淳朴的爱的赞美之情。 教学目标： 知识与能力目标：词语积累，理清文章脉络，理解文章内容。 过程与方法：培养学生的阅读能力、理解分析能力和感悟能力，了解景物描写的方法和作用。 情感态度与价值观目标：体会作者赞美大自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情，培养学生淳朴、善良的高尚品质。 教学重、难点： 重点：学习本文景物描写的方法，体会人类淳朴的爱。 难点：比喻句的使用。 教学过程： 一、谈话导入，引入本课。 师：同学们，在你成长的岁月中肯定有许多刻骨铭心的往事吧！谁能简单地介绍一件？（生介绍） 师：这节课我们学习《荷塘旧事》这篇文章，看看本文主要写了什么，以此表达了作者怎样的情感。 【以学生谈往事开始，自然而然地引入本课教学。】 二、初读课文，检查预习。 1、学生出声朗读课文，要求读准字音、读通句子，思考全文主要讲了什么。 【上课应实实在在，而不是摆花架子，这样设计既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子，又抓住了重点设问，起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。】 2、检查学生课前预习及初读情况。 （1）、生字词。 教师把生字词分组出示， 月朗风清 浮光跃金 繁星闪烁 轻纱 边缘线 狗刨 铁链般 憨直淳朴 A、通过指名读、齐读等方式检查并让学生记住字音、看准字形、了解字义。强调“跃”、“烁”的音和“纱”、“淳”的形。 B、再读这两组词语，体会荷塘景美和旧事。 【此处的词语以两组形式出现，一组是描写景的，一组是写人的，同时这样设计又重视双基训练，扫除生字障碍，为下边的学习打下基础。】 （2）、课文大意。 师：请大家根据上面两组词语简单介绍课文的主要内容。 生1：本文主要讲了作者小时在外祖母家过暑假的事。 生2：本文主要讲了荷塘在月朗风清的夜晚浮光跃金、繁星闪烁，景色非常美，当我遇到危险时小伙伴们救了我。 师：能用简练的话语概括全文内容吗？ 生3：主要讲了作者怀念那荷塘，在那里“我”认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。 【会读书的人善于把厚书读薄，甚至浓缩成一句话。应在平时的语文教学中训练学生把握课文主要内容的能力。】 三、抓重点句，深品细悟。 （一）、景美 1、找准切入点，让学生找出有关语句。 师：是啊，本文的最后一段高度概括全文内容，说到“我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。”请你从文中找出描写大自然和谐的美的有关语句，自己先读读。（生找、读） 【找准切入点非常重要，应根据文本内容和学生学情合理选择。】 2、品悟荷塘景的美。 （1）、指名读学生找的语句。 生1：其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡”因为它的形状像月牙。我体会到这个月牙泡很美，因为里面长满了荷花。正所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 生2：月朗风清的夜晚，来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。我体会到夜晚的荷塘很美，塘上有繁星闪烁般的亮光，树木中有晶莹的新月般的月牙泡，这种美很静，很迷人，漫步其中，定是无可言喻的惬意。 师：你找的很好，读书后能知道作者为什么这样写，蕴涵了怎样的感情，这叫会读书。能用读表达出内心的感受来吗？（生读） 【学生说的很好，引导他用读表达出来。】 生3：白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红色荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着轻纱跳舞的少女。我感觉这是一种动态的美，她给人感觉纯洁、优美，令人痴迷。 师：是啊！绿叶满池，荷花颤动，像跳舞的少女。假如你就站在塘边，你会怎样说出这段话？（生自由读、指名读） 师：再入情入境点吧！（ 生读，教师根据学生的朗读，适时指导。） 师：我相信此刻你再来读这部分，感觉就不一样了。（指名读） 师：不错，体会到的、感受到的都包含在读书里，让我们一起读读吧！（生齐读） 【2-4自然段描写了荷塘景色的美，教师可着重指导第4自然段的朗读，以此为抓手让学生体会语言文字的美，让学生成为会读书的人，做到一只眼睛看到文字的表面，另一只眼睛看到文字的背后。】 （2）、写法 师：荷塘的景色是迷人的，那作者是怎样表达出来的呢？请同学们静下心来再读读这部分，看看读懂了什么？（生读） 生1：作者的观察很细致。 生2：作者的想象力很丰富，运用比喻的修辞手法，把荷塘比作新月；把颤动着的娇嫩而洁净的荷花比