创新教育模式,谱写德育教育新篇章.docVIP

创新教育模式德育实践开花结果 东莞市凤岗镇官井头小学李春华 东莞市一级学校官井头小学是一间完全小学。多年来，学校以创建市一级学校为契机，不断创新教育模式，在学生中开展了德育毓教育，即赏识教育、诚信教育、礼仪教育等，形成了具有良好的教育环境，使学校的育人理念在德育实践中真正能够落地、生根、开花、结果。 赏识教育——唤起学生的自信 赏识教育是放大镜式的教育，即放大学生的进步与成功，发掘学生的亮点与特长，让学生感悟自身存在的价值，体验取得的成功的乐趣，从而增强自信，走向自强。有这样的一个例子：三年级一班有一个女孩子，话少内向，从来不发言，平时几乎让人忽视了她的存在。平时单元测验总是不及格，找她谈话，只会一个劲地流泪。有一天，门卫告诉班主任：“你们班有一个女孩子真不错，无论上学放学走过学校大门口，总会把地上的垃圾捡起来扔进垃圾桶里面。我迅速在大脑里转了一圈，谁呢？门卫接着说，我看了她的校徽，叫曾同学。”大感意外的班主任马上抓住这件事，在班会课上先请同学们猜一猜，再揭开谜底，曾同学一下子成为班上的焦点。接着，又她说说自己为什么这么做。看的出来，孩子很紧张，却也很兴奋，终于第一次当着全班同学的面大声说：我觉得我们的学校很美丽，有垃圾就不美了。多可爱的孩子！全班同学和老师一起为她鼓掌。课后，班主任又找她聊天，了解到她怕回答错了被同学笑话，所以平时上课总不敢举手发言，便鼓励她力争上游，一下子拉近了师生间的距离。因为得到老师的赏识，曾同学似乎变了一个人：从举手认读生字到读课文；从回答问题到主动质疑，孩子一天天进步，不仅因为身高被选中参加学校篮球队，期末测试成绩也上升到优秀层次。 诚信教育——塑造学生品格 古人云：“言必信，行必果”，指的就是人要有诚信，“人而无信，不知其可”。可以说，诚信好比三棱镜，可以折射出一个人的品质。《公民道德建设纲要》中，强调将诚实守信作业我国道德建设的基本准则。诚信是人的立身之本。在教学模式上改变传统单一的晓之以理的道德劝告和纪律规训，而是彰显诚信教育中的人文主义，倡导师生之间、同学之间都要相互讲诚信，并通过校园文化建设等形式，使诚信观念深入人心。在学科教学中渗透诚信的养成教育，语文课开展以“做一个讲信用的人”主题的口语交际课，品德课开展“诚信评议课”等活动，让学生捕捉社会中，身边人的一些不诚信行为和现象展开评议。在活动中坚持三步走：一是情境激情；二是辩论明理；三是寻思导行。从学校行政、班主任，再就是学生，形成一个诚信理念。通过一系列的诚信教育，照抄作业、考试违纪、谎话骗人等不讲诚信的现象大大减少，学生的思想品质得到了较大的提高。 礼仪教育——培养学生的气质风范 官井头小学地处乡村，许多学生沿袭风俗，不拘小节，不究礼仪。如赤脚上学，衣着不整，说话粗声大气，见到客人指指点点，遇到老师夺路而逃等等现象时有发生，不符合当代小学生的气质风范。 针对这种现象，校领导首先给老师们上礼仪课，提醒老师们言传身教，再要求班主任及科任老师加强教育，不仅利用班队会、晨会、国旗下讲话、校广播站等渠道反复强调做文明小学生的重要性、必要性，还将礼仪教育渗透到学科教育中，同时，围绕礼仪教育开展了一系列的活动、比赛。首先制订了《官井头小学文明班评比条例》，对学生的衣着打扮、言行举止作了严格的规范，接着少先队大队部督促各中队辅导员进行礼仪教育，大队辅导员吴松华老师让全校老师观摩了他的一节《礼仪咨询》主题中队会后，各班相继举办了礼仪中队会，开展礼仪知识问答、竞赛等活动，促使同学们在不知不觉中转变了言行。如今，走进官井头小学校园，同学们的精神面貌焕然一新，迎面而来的是整洁的着装，规范的队礼，彬彬有礼的问候，礼仪之花已开在每一个同学的心上，文明之风已吹遍校园的每一个角落。 （此文发表于《东莞日报》2005年7月7日B2版） 2