会计电算化人才培养方案汇总.doc

Liaocheng Vocational and Technical College 会计电算化专业 人才培养方案 二○一三年五月 前言 会计电算化专业人才培养方案的制定是在认真贯彻《教育部关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高〔2000〕2号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》一、专业名称及代码 - 4 - 二、教育类型及学历层次 - 4 - 三、招生对象 - 4 - 四、标准学制 - 4 - 五、培养目标 - 4 - 六、培养规格 - 4 - 七、培养模式 - 4 - 八、就业岗位 - 4 - 九、毕业资格与要求 - 5 - （一）学分要求 - 5 - （二）通用证书要求 - 5 - （三）职业资格证书要求 - 5 - 十、课程体系构建 - 6 - 十一、培养进程 - 6 - （一）课程设置及教学安排表 - 6 - （二）实践教学进程安排表 - 9 - （三）各类课程的学时、学分统计 - 10 - 十二、专业课程描述 - 10 - 2013级会计电算化专业人才培养实施方案教育类型及学历层次 （2）能运用会计方法填制凭证、登记账簿、核算成本、编制会计报表，并能熟练地使用计算机进行会计信息处理。 （3）能够科学建账，执行相关会计制度。 （4）能进行税款的计算、申报、缴纳，能熟练开具增值税专用发票及普通发票，能办理全套纳税业务。 （5）能熟练地运用财务管理的基本方法进行企业资金筹集与运用，并进行财务分析。 （6）能正确运用审计技术方法进行企业内部审计并编写审计报告。 （7）能够熟练操作财务软件。 2.社会能力 （1）能与工商、银行、税务、中介服务、客户等单位建立良好、持久的关系。 （2）能进行自我批评与检查，勇于承担责任。 3.方法能力 （1）较强的计算机应用能力：能熟练使用Windows操作系统、Office软件和财务软件。 （2）较强的外语应用能力: 可借助字典阅读英文专业资料及说明书，具有初步的外语口头交际能力。 （3）较强的语言文字表达能力。 （4）较强的自主学习、自我提高能力。 （5）较强的职业沟通能力。 （6）自我控制、管理能力：具有自我教育和管理的意识和能力，确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划。 （7）具备一定的创新能力：在学习和工作中，勤于思考，积极发表自己的见解；在实习、实训和毕业设计中善于动脑，有一定的创新见解。 （二）知识目标 1．具有从事会计工作所必需的相关财经法规方面的知识。 2．具有大学英语、经济数学的知识。 3．具有经济学、管理学、统计学基础知识，掌握一定会计知识和经济写作知识。 4．具有会计核算、监督、会计报告方面的知识。 5．具有各税种的计算与申报方面的知识。 6．具有财务预测、决策、计划、管理、分析方面的知识。 7．具有会计制度设计和审计方面知识。 8．具有计算机操作和计算机网络知识。 9．具有会计信息化知识、ERP应用方面的知识。 （三）素质目标 1．基本素质 （1）思想道德素质：提高学生的思想政治素质，有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。 （2）科学文化素质：提高学生的人文素质，有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。 2．职业素质 （1）职业道德：增强学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，不谋私利，廉洁自律，坚持公平、公正的工作原则，保守职业秘密。 （2）职业行为：增强学生风险意识、责任意识、吃苦耐劳精神，有严谨、认真、细致的工作作风；文明生产，团结协作，热爱集体。 （3）职业态度：树立正确的择业观,健康的择业心态，正确的工作取向、独立决策能力与择业态度。 七、培养模式 在学院“双基地、双实境”的人才培养模式的基础上，根据会计职业成长规律，创新了三层双轨一融合的人才培养模式。 三层双轨一融合，是一种贯穿人才培养全过程的以综合素质为基础突出职业能力培养的专业技能培养模式。其中，“三层”是指按课程间内容的依存关系分为专业基础技能、专业技能、职业综合技能三个阶段；“双轨”是指会计手工处理能力训练和会计电算化处理能力训练同步进行；“一融合”是指课证融合，在教学过程中，融合会计从业资格证、会计电算化证、用友ERP应用能手认证、助理会计师证等的考证要求，突出了学生的职业能力培训。在教学过程中，理论与实践相结合，以基本技能为基础，专业技能为重点，实施“三层双轨一融合”的人才培养模式。使100%的学生在毕业时能够