2017年秋人教版九年级上册化学精品课件第二单元课题3制取氧气 (共26张PPT).ppt

大家回顾一下，前面我们学到过哪些有关分类的方法？ 按照物质的成分可以把物质分为纯净物和混合物，按照反应物和生成物的种类可以把化学反应分为化合反应和分解反应等等。 利用分类的方法来学习化学，这也算我们所走的一条捷径，今后我们还将分类学习更多的化学知识。所以遇到一些相关知识时，大家要注意进行归类。 1、从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ） A.通电使水分解： B.加热高锰酸钾分解： C.加热氯酸钾分解： D.过氧化氢溶液催化分解： D 练习 2、下列关于催化剂的说法中，正确的是（ ） A.加入催化剂能使反应速率加快 B.不使用催化剂，物质就不能发送化学反应 C.使用催化剂可以增加生成物的质量 D.使用催化剂能改变化学反应的速率 D [课堂小结] 通过今天的学习，你有哪些收获？ [小结]通过本节课的学习我们知道： 1.实验室制取氧气三原理。 2.二氧化锰在过氧化氢和氯酸钾分解反应中作催化剂，了解了催化剂的概念和特点， 3.认识了分解反应，同时还初步的感悟了用分类的方法、对比的方法学习化学。 课题3 制取氧气 1.反应原理 ⑴高锰酸钾 锰酸钾+二氧化碳+氧气 ⑵过氧化氢 水+氧气 ⑶ 氯酸钾 氯化钾+氧气 2.（1）催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 （2）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 3.分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 特点：一变多。表示：AB→A+B+…… 加热 二氧化锰 二氧化锰 加热 课题3 氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气呢？ 1.加热高锰酸钾制氧气 [演示实验]教材P37实验2-5 将少量高锰酸钾装入试管中，并在试管中放入一团棉花，用带导管的塞子塞进试管，加热，用带火星的小木条检验。 高锰酸钾具有杀菌消毒的作用，医院里常用作消毒剂，实验证明高锰酸钾受热可产生氧气，同时生成锰酸钾和二氧化锰。 反应表示如下： 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热 2.分解过氧化氢溶液制取氧气 （1）在试管中加入5mL 5%的过氧化氢溶液，不用加热，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？ （2）微微加热装有过氧化氢溶液的试管，有什么现象发生？把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。 （3）在另一支试管中加入5mL 5%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。 [实验现象] （1）不加热过氧化氢溶液时，带火星的木条不能复燃，说明没有氧气放出； （2）加热过氧化氢溶液时，带火星的木条复燃，说明过氧化氢溶液受热时能产生氧气； （3）不加热，但在过氧化氢溶液中加入二氧化锰时带有火星的木条复燃，说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气。 [思考]过氧化氢与二氧化锰反应时，二氧化锰是不是一种反应物？如果是，为什么没有二氧化锰，加热过氧化氢同样也能产生氧气。 什么叫反应物？一个化学反应发生的时候是不是某一种反应物可以有也可以无呢？ 参加反应的物质。不是，必须有。 任何一个化学反应发生的时候，反应物必须存在。而在用过氧化氢溶液制取氧气这个实验中，有二氧化锰不加热即可产生氧气，没有二氧化锰加热过氧化氢溶液也能产生氧气，可见二氧化锰不是一种必须有的物质，它也就不是一种反应物。 [思考]二氧化锰到底是一种什么物质？它在这里起什么作用？ 做实验并进行探讨，注意观察现象并进行思考。待实验的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，观察发生的现象。 [现象] 本已不产生气泡的试管，重新加入过氧化氢溶液不进行加热，仍有气泡产生，用带火星的木条进行检验，带火星的木条能够复燃，说明产生的气体还是氧气。 [说明]此实验可以重复进行多次。 这种现象说明什么？ 说明在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰可以重复使用。 既然二氧化锰可以重复使用，说明在反应前后它的化学性质没有改变，那么它的质量有没有改变呢？ 科学家们经过精确的实验，得出了“二氧化锰在反应前后质量未变”的结论。 他们是怎样得出这个结论的呢？ 在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，比较反应前后二氧化锰质量，发现没有变化。 既然二氧化锰的质量和化学性质都没有变化，那么它在这里到底起一个什么作用呢？谈一谈你的看