《传播理论与实务》说课.ppt

主要内容 一、课程的地位与目标 二、课程设计 三、教学内容 四、教学方法与手段 五、教学条件 六、课程考核与教学效果 一、课程的地位与目标 课程地位 《传播学》是新闻传播类专业的传统核心课程，也是我院网络编辑专业的职业平台课程、核心课程。我院该课程从2012级开始更名为《传播理论与实务》。通过该课程的学习，帮助学生认知传播学，具备传播的知识和技能，并能对当代传播现象进行反思和批判。 本课程前接《新闻理论与实务》课程，后为《新闻采访与写作》、《编辑理论与实务》、《新闻评论》、《新闻法规》等职业课程的学习以及新闻传播职业能力的培养奠定良好的基础。 本课程从2009级开始开设，现已连续开设三轮。课程为60学时，4学分。 本课程根椐专业的要求和课程标准的要求,确定具体明确的教学目标，通过教学目标的实现，发挥课程作用，培养网络编辑专业学生的职业能力。 二、课程设计 2、突出职业性—明确不同岗位的要求 突出职业性—关注职业成长的不同要求 突出专业性： 三、课程教学内容 1、教学内容： 教学难点：1、传播的基本理论与观点 （抽象、深奥、信息量大，学生接受起来有难度）2、传播的反思和批判  （需要理性、创新的思维，一定的学养，对学生是挑战） 教学重点： 1、大众传播---- 6项任务 （学以致用的需要） 2、网络传播---- 4项任务 （专业的需要） 四、教学方法与手段 专家进课堂----福建省广电集团高级编辑李晓晖女士为学生上课。 学生到福建电视台演播厅观摩电视节目录制过程。并派学生代表参与节目活动。 学生分成不同的小组，团队协作，完成实训任务。 学生在采访严复故居工作人员 五、教学条件 1、师资条件 担任本课程教学的专任教师4人，均获得了硕士学位，具备高校教师资格和双师素质。其中副教授1人，讲师2人，助讲1人。均在与传播相关的企业挂职锻炼过，熟悉相关传播企业的组织结构，了解传播企业生产业务流程。教学中能因材施教，灵活运用教学方法引导学生完成学习任务，实现课程学习目标。 任课教师与全国传播学带头人郭庆光老师（中）、厦门大学新闻学院同行（右）合影。 《传播理论与实务》课程兼职教师表 2、 学习与实习实训条件： 目前语言系教室基本都是多媒体教室，可以满足课程多媒体教学的需要。网络编辑专业拥有专业计算机机房、网络编辑实训室、网编讨论室都为传播学教学提供了方便的条件。 此外校内的校园广播站、文学社、院刊编辑部、剧社都可以作为学生校内实训场所。 应用语言系拥有的校外实训实训基地为学生的校外顶岗实习提供的保障。 应用语言系网编专业校外实训基地 序号 实训基地名称 实训项目 1 福州天路网络科技有限公司 人际传播、网络信息传播 2 诺斯信息系统福建有限公司 人际传播、网络信息传播 3 福州大当家传媒有限公司 信息采集、编辑、发布 4 福州日报社 人际传播、大众传播---报刊传 5 福建东南新闻网 人际传播、网络传播 6 福州晚报 人际传播、大众传播---报刊传播 7 东南置业杂志 人际传播、大众传播---杂志传播 8 福州承哲招标有限公司 人际传播、组织传播 9 福建广电集团都市生活频道网站 人际传播、网络信息传播 10 福建老年报网站 人际传播、大众传播---报纸传播 11 学院高教所校报编辑室 人际传播、大众传播---杂志传播 12 福州逸美视觉文化传播有限公司 大众传播---电视传播、文化传播 《传播理论与实务》课程过程成绩评定表 2、教学效果评价 《传播理论与实务》课程介绍 《传播理论与实务》课程介绍 《传播理论与实务》 知识目标 能力目标 1、认知传播学，掌握 传播学的基础概念、 流派、观点。 2、掌握人际传播、组 织传播 、大众传播、 文艺传播、跨文化 传播等传播学的知 识。 3、了解传播学发展新 观点和