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28．诺言（9册） 顺义区双兴小学 小学语文 刘红英 【教材分析】 《诺言》这篇课文写的是作者小时候的一个朋友——“能干”,为了给继母治病，经常向同学借钱。一次他向“我”借了5块钱，并承诺一定会还的。十几年后，能干历尽艰辛，成了富商，意外来到“我”家，庄重地还了向“我”借的钱，实践了诺言。文章语言平实，脉络清晰，围绕能干借钱许下诺言，还钱实践诺言的事情展开。本文的教学重点是了解能干借钱许下诺言到实践诺言，体会做人的重要原则之一就是兑现诺言。 【指导思想与理论依据】 略读课文，重在让学生自读自悟。本课设计在学生读通课文的基础上，初读课文，知道围绕“诺言”写了哪些内容，在此基础上理清课文的主要内容。再充分利用课后习题，让学生谈自己感动的内容，理解能干家境贫寒向我借钱许下诺言，到实践诺言，进而明白尊严的重要成分就是兑现诺言。 【教学背景分析】 1、学生情况分析 对于如今幸福生活着的孩子们来说，感受能干饱受折磨、家境贫寒、历尽艰辛是个难点。而这一点恰恰是感动每个心灵、震撼每个心灵的一个铺垫。综观全文，需要老师带领同学抓住文中所感动的内容，设身处地感受。 2、教学方式与教学手段 《诺言》记叙了家境贫寒的能干历尽艰辛，抱定信念，终于把借别人的每一分钱都还上的故事，生动感人。本设计用“想想哪些内容让你最感动，简单写写批注，读出自己的感受。”作为学生自学和交流的凭借，思路开放，调动起了学生与文本共鸣的情感体验，再加上教师适时对教材的有意整合，使学生受到熏陶的同时深刻地明白：诚信，是人一生要举在头顶的至宝。 3、技术准备 运用PPT技术制作课件，通过链接技术使文章思路更清晰。通过对比能干的话使主人公兑现诺言的形象更加鲜明。 4、前期教学状况、问题、对策等研究说明 由于学生很难理解能干的贫寒家境和艰辛经历，在课前布置学生上网或者跟爷爷奶奶、姥姥姥爷了解一些贫困家庭的生活情况，还组织观看了中央电视台的纪录片《直面贫困》，帮助学生走近课文、走进能干的内心世界。 【本课教学目标设计】 1、能了解能干借钱许下诺言，以及还钱遵守诺言的事情，懂得做人重要的原则之一就是兑现诺言。 2、分角色朗读课文。 3、能结合课文说说感想。 【教学过程与教学资源设计】 一、揭示课题 ，读通课文 1、这节课，我们来学习28课，请大家齐读课题 谁来说说“诺言”是什么意思？ 当你读到这个题目的时候，你想到了什么？ 2、按自然段读课文，看看是否做到正确、流利。 二、初读课文，整体感知 （一）自学： 自由读课文，思考：围绕“诺言”你读懂了哪些内容？还有什么不懂的或想知道的问题，在书上做个标记。 （二）集体交流 1、围绕“诺言”你读懂了哪些内容？（学生容易说出：小时候，能干向“我”借了5块钱，他说他一定会还的；十几年后能干将钱连同利息一起还给了“我”。可能说到：能干实践了诺言……） 2、用一两句话说说这篇课文主要写了什么。 3、提出疑难和感兴趣的问题 简单问题当时解决，与“诺言”有关系的重要问题副板书,置后处理。如： 能干为什么把债主的名字都记在一个作业本上？ 能干还钱的时候为什么在信封上印着“深深的感谢，永远的感谢”几个大字呢？ …… 过渡：能干的故事一定深深地感动着我们每一个人，让我们在读中感受。这些问题也许会随之得到解决。 三、再读课文，深入探究 （一）自主探究 出示： 自学提示： 默读课文，想想哪些内容让你最感动，简单写写批注，读出自己的感受。 （二）共议交流 课文中哪些内容深深感动了你？请你先读一读有关语句，再说一说为什么让你感动？ （学生可能感动于：能干饱受继母的折磨还历尽艰辛给继母治病；他密密麻麻记着某年某月借谁多少钱；还钱时信封上那几个烫金的大字，还加了利息；借钱时的诺言……依照学生的发言确定交流的顺序 ） 1、历尽艰辛给继母治病 当学生谈到时随机出示： 小小年纪的能干靠卖冰棍、捡破烂、借钱为继母治病。那些年，他忍受着羞辱和鄙视，一次次找人借钱，一直到继母病故，他才到南方去打工。 （如果学生谈到“历尽……每一分钱都还上”补充出示到本段结尾 ，略处理，整体回归时再深入领会） （1）学生可能会抓住“小小年纪”、“忍受着羞辱和鄙视”、“一次次”等处谈，感动于：能干饱受继母的折磨还想尽办法为继母治病；能干小小年纪就承担了家庭的重担；他捡破烂、卖冰棍，历尽了艰辛……带着感受读一读 如学生谈到能干受到了“羞辱”和“鄙视”时，引导学生想象一下：能干可能受到了怎样的“羞辱”和“鄙视”？（同学们对他的看法；继母对他的虐待；周围人的嘲笑……）体会能干挣钱的艰辛！ （2）指名读、评读 小结过渡：小小年纪的能干为了给继母治病历尽了艰辛，但他始终抱定了一个信念：要把借别人的每一分钱都还上。 还有哪些内容让你感动呢？ 2、账本 当学生谈到时随机出示： ……他从公文包里掏出一个