九年一贯课程本土教育相关能力指标.docVIP

九年一貫課程本土教育相關能力指標 閩南語 (一)基本理念 ? 1.培養探索與熱愛閩南語之興趣，並養成主動學習的習慣。 ? 2.培養學生聽、說、讀、寫、作等閩南語基本能力，並能在日常生活中靈活運用、表情達意。 ? 3.培養學生應用閩南語從事思考、討論、欣賞和解決問題的能力。 ? 4.培養學生應用閩南語學習各科的能力，擴充生活經驗、認識中華文化，並養成主動學習的習慣，以因應現代化社會之需求。 (二)課程目標 ????? 閩南語文課程 一、了解自我與發展潛能-透過閩南語的學習，建立自信，以為自我發展之基礎。 ? 二、欣賞、表現與創新-培養閩南語創作之興趣，並提昇欣賞能力。 三、生涯規劃與終身學習-從了解本土文化與語言，擴展生涯規劃空間，奠定終身學習之基礎。 ? 四、表達、溝通與分享-應用閩南語表情達意和溝通意見。 ? 五、尊重、關懷與團隊 合作-透過閩南語互動，關懷別人、尊重各種民族語言和文化。 六、文化學習與國際了解-透過閩南語學習認識本土文化，並認識不同族群之文化習俗。 ? 七、規劃、組織與實踐-應用閩南語與別人協調聯絡，以執行工作。 ? 八、運用科技與資訊-運用科技與資訊進行閩南語學習和交流，擴充語文學習方式。 ? 九、主動探索與研究-使用閩南語探索並拓展文化視野。 ? 十、獨立思考與解決問題-應用閩南語文獨立思考及解決問題。 ? (三)分段能力指標 1. 聆聽能力 2. 說話能力 3. 標音符號系統應用能力 4. 閱讀能力 5. 寫作能力 說明 ? 1.能力指標編號說明:第一個數字代表語言能力，第二個數字代表階段，第三個數字代表流水號。 2.下列指標內涵請教師依學生、班級及學校現況彈性調整、靈活運用。 ? 1.聆聽能力 1-1 培養聆聽的能力 1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。 1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。 1-1-3培養聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。 1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。 1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。 1-1-6能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像，並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。 1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。 1-1-8能聽出日常家庭與學校中閩南語語言禮貌及閩南語語詞使用。 1-1-9能從閩南語聽辨中，認識社區文化。 1-1-10能使用通訊器材聽閩南語口頭傳播。 1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 1-1-12建立學習閩南語文的興趣。 1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。 1-1-14養成愛聽閩南語的態度。 1-1-15能聽懂他人與自己所說的話。 1-2 能把握聆聽的方法 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-2加強閩南語特殊音變和訛讀的聽辨能力。 1-2-3初步建立各地方言差異之聽辨能力。 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。 1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-9加強聽辨閩南語日常語言禮貌的能力。 1-2-10 能在聽辨閩南語文中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。 1-2-11 能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。 1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-13 培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。 1-2-14 能分辨私人生活語言與社區公共語言的能力。 1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。 1-2-16 能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言。 1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 1-2-18 養成愛聽閩南語的態度。 1-2-19 能自行聽辨並思考他人與自己所說語詞的內涵與微意。 1-2-20 能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形。 1-3 能靈活的運用聆聽的方法 1-3-1具有前二階段之聽辨能力。 1-3-2進一步培養聽辨閩南語語言中字詞文句的語義、情意和語氣的能力。 1-3-3進一步培養聽辨閩南語的語言節奏、高低、緩急、抑揚頓挫、輕重、剛柔等言語成分的能力。 1-3-4進一步培養聽辨閩南語語言正誤與修正自我語言的能力。 1-3-5能聽辨語言的言外之意