人教版小学语文第六.docVIP

人教版小学语文第六、八、十、十二册教材简介 2003年春季使用的小学语文第六、八、十、十二册教材，是根据教育部2000年颁布的《九年义务教育小学语文教学大纲（试用修订版）》进行修订的教材。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教材在选文和编排等方面都作了较大的改进。通过使用五、七、九、十一册，老师们对此已经有所了解。现从阅读、习作、口语交际、实践活动及“积累·运用”等方面，对六、八、十、十二册教材作简要介绍，并结合教学实际，提出一些教学建议。 一、关于阅读 阅读教材的修订，主要表现在增加和更新课文、调整训练项目、改编“思考·练习”、重新安排识字等方面。 1．增加和更新课文。 修订版教材增加了课文分量。五年制每册35篇，六年制每册32篇。课文分精读、略读两类，在五、六年级，还在书后附了几篇选读课文，以增加教材的弹性。增加课文分量，让学生多读一些好文章，这是提高学生语文素养的重要措施。课文增加了，课时并没有增加，这就需要教师明确教学目标，突出教学重点，提高课堂教学效率。一般来说，每篇精读课文用两个课时，每篇略读课文用一个课时。从一定意义上说，增加课文，也是促进阅读教学进行大刀阔斧改革的契机。 课文不仅增加了分量，而且作了大幅度的更新和调整。每册新选课文占三分之一左右，有的达二分之一。新选的课文内容丰富，时代感强。如，《向往奥运》抒发了对北京申奥成功的无比激动、自豪的心情；《女娲补天》《世纪宝鼎》《清明上河图》《名碑荟萃》反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、灿烂辉煌；《一个中国孩子的呼声》，通过中国的一个中学生给联合国秘书长的信，表达了反对战争、渴望和平的真挚感情；《纸奶奶的生日》《我家跨上了信息高速路》《万能胶水发明记》反映了科技新成就和少年儿童热爱科学、勇于创新的精神；《鸟情》《地球万岁》体现了人与动物的和谐相处和人类对地球美好未来的企盼；《最后的辉煌》《三克镭》展示了世界著名科学家诺贝尔、居里夫人的伟大人格；《鲁本的秘密》《争吵》《放弃射门》赞颂了感人的亲情、友情和关爱他人的美好心灵；《尊严》《乌塔》《厄运中的海伦》《鲁滨孙漂流记》体现了自强自立的精神和挑战厄运的积极的人生态度。这些课文内涵丰富，语言规范，体裁多样。学生通过阅读，既能学习、积累语言，提高语文素养，又能受到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情趣。要达到这样的教学效果，主要不是靠教师的讲解、分析，不是靠让学生得到个统一的结论，而是靠学生自主的阅读实践，主动积极地经历理解、感悟的过程。 2．调整训练项目。 训练项目体现了培养语文素养的一些重要方面，在教材中应该进行有序的安排。修订版教材对原有的训练项目作了删减和调整。六年制第六、八、十、十二册每册均安排两个训练项目，分别是： 第六册：理解重点词句 ? ?读文章，想画面 第八册：从内容体会思想 ? ?分清文章的主次 第十册：阅读要有自己的见解 ? ?按一定顺序写 第十二册：注意收集有关的资料 ? ?从阅读的内容想开去 在小学语文教材中安排这些训练项目，目的是培养学生基本的学习能力，养成良好的学习习惯，要求不宜过高，教师要准确把握。例如，“阅读要有自己的见解”，不能把“自己的见解”仅仅理解为与别人不一样的，或者是与作者不同的见解。学生在阅读中，通过自己的思考，产生的一些想法、体会，对文章表达方法的领悟，不管与别人是否一样，都属于“自己的见解”。要珍视学生个人的感受、体验和理解，但不必刻意引导求异。再如，我们要鼓励学生从阅读的内容想开去，但要“想开去”，必须先“读进去”。要引导学生认真读书，把文章读懂，理解文章的主要内容，体会文章的思想感情，这是“想开去”的基础。如果文章还没有读通、读懂，就让学生“想开去”，泛泛议论，不仅对提高语文素养没有好处，还容易形成浮躁的学风，这是应该防止的。 在教材中，用“读写例话”提示训练项目。有“读写例话”的这一组，要通过课文的阅读实践，使学生对这一训练项目有所领悟，再通过“读写例话”的学习进行小结，深化认识，并将这项训练迁移到以后的学习中。没有安排训练项目的各组，则要从课文的实际出发，引导学生综合运用已有的语文能力。通过反复实践，使学生的语文素养逐步提高。 3．改编“思考·练习”。 修订版教材精读课文“思考·练习”的改编，突出了引导学生自主学习，自读自悟，合作探究。略读课文的“预习”与“思考·练习”合并为“阅读提示”，排在课文的前面，这样既简化了头绪，突出了重点，也使两类课文的区别更加明显。改编后的“思考·练习”有以下几个特点。 （1）注重引导学生通过语言文字，整体感悟课文的思想内容。不再出那种繁琐的、按照课文顺序一段段问下来的题目，也不出离开语言文字的感悟、空泛地理解课文内容的题目，注意把对语言文字的感悟和对课文思想