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能力 指標 基本 能力 分　　　段　　　能　　　力　　　指　　　標 課 程 目 標 能力指標項目 第一階段 （1~2年級） 第二階段 （3~4年級） 第三階段 （5~6年級） 第四階段 （7~9年級） 一 、 瞭 解 自 我 與 發 展 潛 能 透過閩南語的學習，建立自信，以為自我發展的基礎。 聆聽能力 研修 1-1-1能聽懂日常生活的簡短語句。 1-1-2能聽懂家庭與學校生活常用語句。 1-2-2能。1-3-2能聽辨並思考閩南語語句的內涵。1-4-1能培養聆聽閩南語口說及文學語言的能力，並能把握其主題及內容。 原條文 1-1-1 　培養聆聽閩南語的初步能力。2 　能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。 1-1-3 　培養聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。 1-1-4 　培養聽取教師閩南語教學語言、。 1 　能聽辨語音成分、。 1-3-1 　具有前二階段之聽辨能力。 2 　進一步培養聽辨閩南語語言中字詞文句的語義、。3 　進一步培養聽辨閩南語的語言節奏、、緩急、抑揚頓挫、、剛柔等言語成分的能力。4 　進一步培養聽辨閩南語語言正誤與修正自我語言的能力。 -1-1能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。 2-1-2能運用閩南語和家人、朋友輕鬆。-1-5能簡單地向別人敘述自我的生活。-1-11能簡單表達自己與同伴的感受、情緒與需求。 2-2-7能表達自己與他人的感受、情緒與需求。 2-3-8能口頭對譯閩南語和國語。-4-1能運用閩南語思考並圓融的表達。 原條文 2-1-1 　能初步運用閩南語表現自己與同伴的身體、、 2-1-2 　養成願意說閩南語的心態。。，、、 、，。 、、。。 ，、、、、。 標音能力 研修 3-1-1能認唸簡單的標音符號。(得視實際需要於二年級或三年級實施) 3-1-2能運用簡單的標音符號提升辨音能力。(得視實際需要於二年級或三年級實施) 3-2-3能運用標音符號提升聽說能力。 3-3-2能運用標音符號 原條文 3-1-1 　能認念簡單的標音符號系統。 3-2-1 　能應用標音符號系統了解字詞的音意。 3-3-1 　能靈活運用標音符號系統於日常生活各層面。 3-3-2 　能加強應用標音符號系統來讀寫。 閱讀能力 研修 4-1-1培養初步的閩南語認讀能力。 4-1-2培養應用閩南語簡單標音符號與漢字進行閱讀的初步能力。 4-2-2能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語短文。 4-3-2能透過閱讀以認識閩南語文章的基本文體及結構。 4-4-2能深入瞭解閩南語文學作品的主題及內涵。 原條文 4-1-1 　培養初步認讀能力。 4-2-1 　能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句。 4-2-2 　能加強認讀閩南語之漢字，了解其意。 4-2-3 　能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣 4-3-1 　能讀詞句與文章。 4-3-2 　能讀懂文章內容，掌握要點。 4-3-3 　能養成主動閱讀課外讀物之興趣，提升閱讀效果。 4-3-4 　能讀出文章之感情。 寫作能力 研修 5-2-1能聽寫簡單的閩南語常用生活詞彙和語句。 5-3-1能寫出自身、周遭或鄉土有關的簡短故事。 5-4-1能從欣賞閩南語作品中，學會應用簡單的修辭技巧。 原條文 5-2-1 　能分辨閩南語書面文字與國語的差異。 5-3-1 　能寫出所聽到的字句和口語。 5-3-2 　能運用所學的閩南語漢字和音標(可混用)，寫出短文(如書信、便條、或故事等…)。  能力 指標 基本 能力 分　　　段　　　能　　　力　　　指　　　標 課 程 目 標 能力指標項目 第一階段 （1~2年級） 第二階段 （3~4年級） 第三階段 （5~6年級） 第四階段 （7~9年級） 二 、 欣 賞 、 表 現 與 創 新 培養以閩南語創作的興趣，並提升欣賞能力。 聆聽能力 研修 1-2-5能初步聽辨閩南語字詞的文白異讀。1-3-5能聽辨閩南語字詞的文白異讀。1-4-2能培養聽辨閩南語口說及文學語言聲情的能力。1-4-10能主動聆賞閩南語相關的藝文及展演活動。 原條文 1-1-6 　能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、，。語詞使用 1-2-4 　能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-8 　加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-3-6 　能聽辨閩南語一般字詞文白音讀的能力。。、、、、、，、。 -1-6能初步運用閩南語介紹或描述周遭的人、事、時、地、物。語的。2-3-12培養吟、誦。-4-5能閩南語的朗讀文。-4-10能主動參與或演出閩南語相關的藝文活動。 原條文 2-1-5 　能觀察自己的閩南語口頭語言，。、、、，。，。吟誦。 、、、、。，、、、，，、。能以自然的閩南語朗讀日常