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广西第二期“园丁工程”第二批自治区级小学数学骨干教师培训班 《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》教材介绍人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书 数学（1～6年级）》，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。这套实验教材的二年级下册、三年级上册和三年级下册已于2002年9月通过了全国中小学教材审查委员会的审查，二年级下册的将于2003年春季进入课改实验区开始使用，其他各册教材正在研究编写之中。2002年12月中旬，人民教育出版社小学数学室组织召开了课改实验区经验交流会。从收集到的各种反馈信息看，已经使用的各册实验教材受到广大师生的普遍好评，在体现《数学课程标准》的改革理念、促进课堂教学的改革、满足各地教育发展需求等方面都能起到了很好的作用。 《义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级下册》（以下简称“本册实验教材”）的研究与编写，仍然坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”、“处理好继承与发展的关系”两个基本原则，力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。注意符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。 本册实验教材的教学内容主要有：表内除法，认识万以内的数，简单的万以内的加法和减法，认识锐角和钝角，初步认识图形的平移和旋转，认识克和千克，简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，继续探索图形和数字的排列规律，用数学解决问题和数学实践活动等。对于这些教学内容的编排和处理，以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，体现了前两册实验教材同样的风格与特点，所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。 一、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 二、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 三、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 四、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 五、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》分单元介绍 这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 （一）数与计算教学内容 1．表内除法 （1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完后，再学习。 （2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。 2．万以内数的认识。 （1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。 （2）不同的是:提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在万以内的加、减法（一）中）。 3．万以内的加法和减法。 （1）两位数加、减法的口算 （2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算 （二）量的计量 建立质量观念，使学生初步认识克和千克。 （三）空间与图形 图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角） （四）统计 （以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。） 仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。 （五）数学广角 （1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。 （2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。 （六）解决问题 结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。 1．单独安排一个单元。 2．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。 （七）实践活动 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动—“剪一剪”、“有多重”，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 二、各单元介绍 第一单元? 解决问题 一、教学内容 本单元是在