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《童谣童画》
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《童谣童画》
教学内容:
浙美版小学美术五年级第九册 第三课 《童谣童画》
第一课时
教材分析:
童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物,它既富有童趣,又体现出不同地区的文化特色,同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中,随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后,将文学形象转化为绘画的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体,体现出无与伦比的艺术魅力。因此,让学生学童谣,画童画,将童画童谣和谐地综合在一起,能更好地激发学生的创作灵感和热情。
教学目标:
1、了解我国民间童谣的历史及特点,童谣和童画相通之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3、体会童画、童谣的综合艺术特点,增强跨学科综合学习的兴趣。
教学重点:
能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
教学难点:
创作的童画既要符合童谣的意境,又能体现出一定的绘画水平。
教学措施:
1、小组内交流创作思路。
2、师生共同评价。
选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路(色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西;自己运用的方法是否恰当。)
全体学生已举手表决的方法给他们评分。
第一课时
课前准备:
(学生)不同的绘画工具材料,选好自己喜欢的童谣等。
(教师)配有童画的童谣课件,配有童谣的童画范作等。
教学过程:
激趣导入:
(课件出示:踢脚绊绊,绊过南山。南山有雨,雨止沃官。新官上任,旧官请进。)
1、教师:请同学们把这首儿歌读一边遍。这是一首童谣,是老师和你们一样年纪是常常边玩边唱的一首童谣。是这样玩的,几个伙伴并排坐在一起,同时深出一只脚,有一个人站着,一边念这首童谣,一边用脚点同伴的脚,当念到最后一个字“进”的时候,点到哪一个人,就有这个人站起来 边念边点,而刚才点的那个就坐到这个新的空位子上去。就这样互相轮流着玩。同学们,你能说说老师当时和他的伙伴们玩这个游戏是的情景吗?如果要我们为这个童谣配一幅童画,你能吗?你所画的将是怎样的一幅画呢?
2、揭题:《童谣童画》
3、教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。
4、小结:童谣就是指传唱于儿童之口,没有乐谱的歌谣,据比较确切的文献资料记载童谣距今已有三千多年历史了,童谣不但歌词写的优美动听俏
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