得胜小学语文教案.docVIP

NO33 学校：得胜小学 教者：李晓丽 时间： 2009 年3月 30日 第 1 课时 课 题 12、失物招领 课型 新授 教学目标 知识目标 认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。 技能目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标 联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。 重 点 认识生字，朗读课文。 难 点 认识生字，朗读课文。 教学准备 卡片，小黑板。 学生分析 学生基础技能方面存在差异，教师在上课中对不同层次学生进行适当安排。 教学方法 自主学习、小组合作 教 学 过 程 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 预期效果与备注 一 看图激趣3 二 初读课文12 三 感情朗读 18 指导书写。 四 6 五作业 　（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。 　1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。　　2、同桌交流读文，注意读准字音。　　3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。　　4、学生自由识字。　　a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。　　b、交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？ 　1、自由读课文1——4自然段。　　2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。　　3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。　　4、四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）　5、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”　　a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。　　b、“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。　　c、有感情地朗读这个句子。　6、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。　　[借助色彩鲜明的图片，帮助学生理解语言、感受语言，把学生带入课文情境，进入阅读状态。]　7、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。　8、练习（任选一题）　　☆用“准备”说句话。　　☆☆用上刚认识的生字说话，用得越多越好。　　[二道星级题考虑到学生能力的差异，让每位学生跳一跳能摘到桃子。] 1、出示“同、工、专”三个字，再读记。　　2、自由发现，掌握写法。　　a、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。　　b、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。　　c、描：在书上描一描。　　d、写：各练二个字。老师巡视，个别指导。　　3、展示学生写的字，师生共同评议。 朗读课文 学生观察。 小组合作、研究 小组汇报、演示 学生或自己尝试或小组内几个同学一起探讨合作完成。 学生汇报 学生动笔书写 板书设计: 12、失物招领 拾到东西要还给人家 课后反思：在课文开始，我先出示一副插图，问学生看着图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文，兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。在读的环节中，让学生划出难读的字自己读一读，并想一想该如何记住这些字，明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。在读的过程中，我让学生合作学习，并在小组内提问培养学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。之后我给学生出示练习题，我将练习题划分为等级，让学生根据自己的能力去选择。 NO.34 学校：得胜小学 教者：李晓丽 时间： 2009 年3月 31日 第 2 课时 课 题 12、失物招领 课型 新授 教学目标 知识目标 认识“失”、