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福建省南安市诗山中学 石家松 学生活动：请学生就课前布置的任务——《学生带手机入校园问卷调查》进行反馈 设问：请从所学的《经济生活》有关知识分析说明为什么手机能够实现“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的飞跃？ 社会必要劳动时间下降 商品价值量下降 商品价格下降 手机的消费普及 相互影响相互制约相互作用 社会劳动生产率提高 事物是普遍联系的 一、世界是普遍联系的 （一）什么是联系？ 　　联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 　　联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 外部联系 内部联系 相互影响 相互制约 相互作用 森林 动物 天空 河流 自然界 自然界 人类社会 我们学校的发展历程 马克思主义 毛泽东思想 邓小平理论 继承发展 继承发展 继承发展 “三个代表” 继承发展 科学发展观 思维领域 联系的普遍性表现 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 一切事物都与周围其他事物联系着 事物内部 事物之间 整个世界 横向联系 纵向联系 自然界 人类社会 人的思维 1.联系的普遍性 （二）联系的特性（特点） 客观 世界 主观世界 相互联系的统一整体 想一想：世界上一切事物都与周围其他事物有联系，事物的联系是普遍的。那么能不能说“世界上任何两个事物都存在联系呢”? 联系是普遍的，并不是指世界上任何两个事物都是相互联系的，而是说任何事物都和周围其他事物有着这样或那样的联系。联系是有条件的。 知识小结 这就要求人们想问题、办事情时必须坚持联系的观点，同时要对事物的联系进行具体分析把握。 联系的普遍性原理 世界观 方法论 反对错误倾向 决定 事物是普遍联系的，没有任何一个事物是孤立存在的，整个世界是一个普遍联系的有机整体，事物的联系具有普遍性。 反对否认或无视联系的客观性，割裂事物之间的联系，反对用孤立的观点来看问题。 决定 联系具有普遍性 世界观 （表现） 方法论 ①世界上一切事物都与周围其它事物有着这样或者那样的联系。 坚持用联系的观点看问题,切忌用孤立的观点看问题 ②每一事物内部的各个部分、要素之间相互联系。 ③世界是普遍联系的有机整体. 环节二：手机，让我们的生活更精彩——联系的客观性 ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 A、自在事物中的联系 B、人为事物的联系 都是客观的 ②联系的分类： 2、联系的客观性 花草树木离不开空气、阳光、水分，这是人的意识决定的吗? 干旱天，我们要给花草树木浇水，能随心所欲吗？ 自在事物的联系：不以人的意志为转移，具有客观性。 人为事物的联系：不以人的意志为转移，具有客观性。 　　联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ 议一议 ③ 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 1、改变事物的状态，只是改变了事物联系的具体条件与形式，并不是从根本上取消了事物自身固有的联系。 2、当人们试图建立新的具体联系时，只有根据事物固有的联系（包括客观规律和客观条件），才能成功。否则，任何建立新的具体联系的尝试，都会失败。 有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字。“8”与“吉利”，“4”与“不祥”真的有必然的联系吗？ 想一想：如何看待这个现象？ ④要求：把握事物的联系，人们既不能忽视或消灭客观联系，也不能主观臆造客观上不存在的联系。 知识小结 这就要求人们想问题、办事情时要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 联系的客观性原理 世界观 方法论 反对错误倾向 决定 事物的联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的错误。 决定 联系是客观的，并不表示人在联系面前无能为力。 人具有主观能动性，可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 认为人在联系面前无能为力的观点是错误的。 环节三：手机，想说爱你不容易—联系的多样性 设问：手机进入校园给我带来哪些难题呢？请同学们说说。