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第四组教材分析 本组教材的主题是关于夏天的景和事。安排了一篇识字课、两首古诗和四篇课文。课文教学担负的任务是：一、识字教学，二、朗读训练，三、口语交际。 识字课是知识性儿歌，教学是让学生在朗读儿歌的同时，认字、感悟语言关，了解一些自然常识。古诗只要求读熟会背。教学课文运用图文结合的方法，引导学生在读书中发现问题、解决问题，在读书体会大自然的神秘，养成时时处处留心观察各种自然现象的好习惯。在“读读、画画、想想、议议”的学习活动中想受夏天的美景，小动物心灵更美。 识字4 教学要求 会认14个生字。 会写6个生字。 正确、流利地朗读课文。 图文结合，理解词句的意思。 重难点、关键 学会6个生字。 2、借助图和文，理解字词的意思。 教具准备:生字卡片 课时划分:一课时 教学设计 第一课时 教学过程 导入新课 孩子们，夏天到了，你们喜欢什么？（游泳） 小结：出来运动运动真的舒服。 在夏天，那动物们喜欢做什么运动呢？学完课文就知道了。读读看，你们一定会感兴趣的。 揭题 板书：识字4 自由读课文 自由读课文，借助拼音读准字音。（强调自由读） 读课文，用“——”划出生字，多读几遍，记住字音。 再读课文，把句子读正确、连贯。 检查自由读的情况。 同桌互读。（注意正音） 个别读：谁能自信地站起来读给大家听？ 小组读。 齐读。 认读生字。 出示生字卡片。 小老师带读。 开火车读。 抽读大字卡（随意性） 指导学习课文 按照要求再读课文。（出示小黑板） 用“——”划出是哪种动物。 用“~~~`”划出这种动物在哪里。 用“……”划出这种动物在干什么？ 反馈 你最喜欢哪种动物的活动？ 你见过哪种动物的活动？说说看。 质疑:你还有什么不明白的？ 抗展:你还知道哪些小动物是怎么样活动的？学着句子说一说。 值指导朗读 老师范读。 学生自由试读。 个别读。 齐读 小组——全班。 学习生字 你喜欢哪个字，帮它交个朋友，并用其中的一个朋友说一句话。 这些是怎么记住的，能说说你的好办法吗？ 左右结构的字：虫——马（蚂） 虫——义（蚁） 上下结构的字：前 空 半包围结构的字：房 网 指导书写。 观察这些字在田字格里的位置。 抓关键笔画指导书写。 独立书写。 读一读，认一认。 蝴蝶 蜻蜓 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 蚂蚁 板书：蜻蜓 半空 展 蝴蝶 花 捉 蚯蚓 土 造 蝌蚪 迟 游 蚂蚁 地 运 蜘蛛 房前 结 教学后记： 13、古诗两首 ? 教学要求：1、3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。 教学重难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、。正确、流利、有感情地朗读课文”,不要念成“f”。 哪些字比较难记？ 抽读生字（打乱顺序）并口头组词。 指导书写。 小组交流：哪些字需要帮助？ 反馈。 重点指导： 诗：右边第三笔的“横”最长。 林：左边“木”做偏旁时，第四笔“捺”改为点。 童：上下结构，“立”的第五笔“横”最长，“里”的“竖”在竖中线上。 练习书写。 观察生字在田字格中的位置。 老师个别辅导。 课后作业。 选择题。 1、这首诗描写的是（ ）的事情。 （1）春天 （2）夏天 （3）秋天 （4）冬天 2、把古诗背给弟弟、妹妹听，再告诉他这个小男孩想干什么？ 板书设计 牧童/骑/黄牛 歌声/振/林越 意欲/捕/鸣蝉 忽然/闭口/立 第二课时 小池 教学要求：1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。 教学重难点：1、理解诗句意思，体会作者感情。2、根据诗意，体会意境是难点。 教学准备：电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件教学过程： 一、激趣引入。同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。 先听老师把课文读一遍。 二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。出示学习要求：1、了解诗人生平。2、理解题目意思。 3、学会生字新词。 演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。 三、检查自学情况。1、小池的作者是谁？他是什么朝代的人？2、题目你是怎样理解的？ 你知