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以现代媒体艺术教学提升视觉素养的策略浅析 视觉艺术教学与管理新视觉艺术2010.6 以现代媒体艺术教学提升视觉素养的策略浅析 吕卫东 (金陵中学,江苏南京210000) [摘要]数字化空问,数字化社会的提出,宣示着人类社会进入了知识爆炸的信息时代.电脑技术逐渐从个人应用走 向社会,全球的信息网络化服务空间已涵盖了人类生活的各个层面.在艺术设计和创作领域中,电脑技术应用的价值 逐渐为设计家,艺术家所认识和接受,成为艺术家们探讨的一种新型表现手法.这一新技术昕带来的创造潜力.既昭 示艺术创作新纪元的到来,也标示着全面提升视觉素养的迫切性. [关键词]现代媒体艺术:媒介素养;艺术语言;教学模式;视觉素养 美,对于我们人生价值的影响是不可估量的,正如 张舒予教授所说:对美的解蔽,不仅需要明亮的 眼睛,更需要敏感的心灵;既需要能够激起美感的 文化资源又需要能够深刻体验美感的心理素质.fj在视 觉文化背景下生活的学生,每天面对着生活中价值交错的 视觉资讯,如果缺乏视觉认知能力,将成为现代视觉信 息文盲;如果没有敏锐的批判认知能力,就难于解构包含 在这些信息中的深层涵义,更难做出正确的价值判断.因 此,通过现代媒体艺术课程发展学生的视觉认知能力,批 判认知能力,形成较高视觉素养是一个值得深究的课题. 一 ,媒介素养是提升视觉素养的重要基础 媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的选择能力, 理解能力,质疑能力,评价能力,创造和制作能力以及思 辨的反应能力l2】.在大众传媒普及的今天,在应试教育的 背景下,现代媒体所导致的各种负面效应正逐渐凸显出 来,如容器人效应:快餐文化现象:国家文化霸权 形式:以及强光,噪声,电磁污染,暴力色情信息对广大 青少年身心健康的损害.可以说,视觉素养的低下,很大 程度上是缺乏媒介素养教育的原因. 文化的传承离不开媒介,视觉素养的提升必须以媒 介素养为基础.目前,在我国媒介素养的研究才刚刚起 步,可借鉴的探索和实践还不是很多,媒介素养和媒介素 养教育的现状不容乐观.媒介素养和媒介素养教育的现状 可概括为三点:①大多数人对媒介的理性认识有所欠缺;② 受众媒介道德水平有待提高;③媒介素养教育滞后].急 需我们建构起一个有效的防疫,保护——批判,鉴别—— 利用,拓展的教育督导与社会协调机制,在艺术教学中完 成媒体素养教育的定位与构建.对此,我们首先应依靠社 会各级部门建立一个信息批判的反应模式,增加对媒介的 了解,力求让学生学会以批判的意识接触媒介信息,提高 对负面信息的免疫能力.其次在现代艺术教育中确定合适 的媒体素养教学目标和媒体素养教学大纲,主张在认知, 情感的基础上,以道德的,美学的标准对视觉艺术作品进 行自主性解读,在解读中尝试多种批判性思考能力的培 养.此外媒介素养教育的发展,需要社会各方面的参与, 关注和支持,如新闻和传播研究机构,教师,家长,青少 年团体,民间组织等.只有重视媒介素养教育,并把它作 为长远,循序渐进,终身的教学目标,才有可能形成适应 当下社会文明发展需要的视觉素养. 二,积极应用传统文化艺术资源提升视觉 素养 艺术从其产生开始就与文化密不可分,它以其独特 的物质表现形式——艺术作品来承载文化观念,传播文化 信息.艺术在不同时期,不同地域,不同民族中通过创造 不同的物质产品,提高人类的生活质量,改变人类的文化 环境;艺术中的民族特色,民族风情,民族风格依靠色彩, 绘画,形象,习俗,爱好,禁忌,音乐,节日,诗文,宗 教,价值观等文化内容体现出来;今天,经济飞速发展, 全球一体化进程加快,全球文化趋同,传统文化日渐消失 等问题愈加突出.国际建联十四次会议《华沙宣言中, 也曾提出了一切对塑造社会面貌和民族特征有重大意义 的东西,必须保护起来的口号,《(马丘比宪章提出不 仅要保护和维护城市的历史遗产和古迹,而且还要继承一 般的文化传统.艺术形式是国家或民族文化的组成部分, 民族性应成为我们艺术设计的原则和趋势.文化特色愈明 显,艺术愈有影响力,愈能提升民族的国际地位和国际竞 争力. 中国艺术要比埃及艺术更富有连贯性,持续性和民 族性.世界上没有任何一个国家能像中国那样,享有如此 丰硕的艺术财富:从全面考虑,也没有任何一个国家能够 与中国艺术的卓越成就相媲美.l6中华民族每一个历史 时期都留下了丰富的文化艺术遗产,在经不同时期文化的 锤炼,不同器材工艺的锻造,形成了自己的表现特征和表 现风格.民间乡土艺术的粗犷,朴实,宗教儒法艺术的博 大,深邃,文人士大夫艺术的典雅,俊秀,贤者隐士艺术 的脱俗,飘逸,无不显示出中华民族非凡的智慧和无穷的 创造力.我们应立足自己文化艺术的表现特征和表现风 格,以中华民族五千年文明智慧,丰富的文化艺术遗产作 为提升视觉素养取之不尽,用之不竭的文化资源.我们有 必要从传统文化