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信息技术在中学体育理论课教学中的应用研究 教学研究2OO7?1O?文 信息技术在中学俸育理论课教学中的应用研究 ☆王政 中学体育理论课是体育教学中的一种重要形式,是 传授体育基础知识,指导学生在课中和课外进行体育活 动时的理论依据和培养学生独立锻炼身体的重要手段, 也是提高文化素养,树立终身体育观念的途径.随着中学 体育新课程标准的全面实施,体育教材内容的选择面增 大以及教学方法的不断更新,信息技术逐渐进入体育理 论教学课堂,它以图文并茂,声像俱佳,动静皆宜的表现 形式,将理论课课堂引入全新的境界. 一 ,传统体育理论课教学和应用信息技术的体 育理论课教学的优劣势分析 1.传统体育理论课教学的弊端 目前,中学体育理论课的课时较少(根据新课程标 准每学年只有8学时左右),而教学内容较多,一般的课 堂教学多以教师讲授为主,挂图,绘画等常规媒体为辅, 使用这种教学方法教师备课信息量少,学生缺乏参与意 识.教师对教学活动的主动性,创造性的发挥有一定的局 限性.此外,师生之间的交流时间少,教学反馈信息不畅, 造成体育教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主 体地位无法得到充分体现,在一定程度上压抑了学生思 考问题的能力,降低了课堂教学效率. 2.体育理论课与信息技术相结合的优势 (1)运用信息技术教学有利于培养学生的学习兴趣, 提高学习效率. 现代教育理念的一个重要组成就是以学生为主体, 在教学实践中充分调动学生的学习兴趣,促使学生主动 参与学习,实现自我教育,培养学生养成终生进行体育锻 炼的习惯. 学生对外界的新鲜事物具有高度的敏感性,但由于 其身心发育的原因,往往容易产生兴趣的转移,合理利用 信息技术教学能使学生在不同的刺激下,保持神经系统 的兴奋性.信息技术以其本身特有的功能,可以把无声的 教材内容变得有声有色,有静有动;对学生而言,丰富多 彩.活灵活现的画面展示具有较强的吸引力;同时,利用 信息技术可以活跃课堂气氛,增加教与学的互融性,充分 发挥学生认知系统的优势,这对于促进学生注意力的集 中,激发学生的学习兴趣有着极大的价值,它提供的许多 可能性往往是普通教学手段难以企及的. (2)运用信息技术教学有利于提高教师的主导作用 和学生的主体地位. 教师可在课前搜集大量的教学资料,如光盘,录像, 图片,文字等输入计算机,再配以适当的音乐,教师无需 花很多时间对学生讲解,示范和写板书,从而增加了教学 容量和对学生提问的时间,增加了师生间,学生间的信息 交流,使教师有更多机会了解学生的思维活动过程.信息 技术在体育理论课教学中的运用,无疑提高了教师的主 导作用和学生在学习中的主体地位. (3)运用信息技术教学有利于解决体育理论课教学 中的重点和难点. 教师合理地安排教材,运用教法是提高教学质量,教 学效率的重要因素,其中很重要的一点就是如何突出教 材的难点,重点.运用信息技术教学能使学生在视觉上, 即在头脑里建立完整,正确的动作概念,不仅成功地解决 教学中的重点,难点,还能培养学生发现问题,分析问题 和解决问题的能力. (4)运用信息技术教学有利于更新教学观念,提高 教师自身素质. 信息技术辅助教学能挖掘和培养学生的潜力,使学 生在扩展知识的同时具备对新知识的好奇心,从而促进 学生素质的全面发展,这些是传统理论课堂教学所难以 达到的.体育教师在利用信息技术制作课件时,需要搜集 大量的素材,操作现代化设备,并在教学中熟练应用,这 对体育教师自身素质的提高起到了促进作用,而其素质 高低直接影响教学效果. 途径 二,信息技术在中学体育理论课教学中应用的 1.电子教案的应用 体育理论教学与信息技术相结合具有图,文,声,像并 茂的立体表现特点.教师将板书,多媒体资料和讲课程序 预先存储在计算机中形成电子教案,再利用大屏幕投影设 备或网络设备进行演示和讲解内容,能够增大课堂的信息 ? 雪电荻2O07?10教学研究 量,实现多种媒体并存,并且易于教材更新,且电子教案直 观,形象,新颖,美观的特点,更加符合学生的学习习惯. 2.设计开发体育理论教学-~t4q- 学校教育要树立健康第一的指导思想,一是改变 传统教学观念,建立适应健康第一指导思想的体育课 程教学体系;二是重视体育理论的学习,加大体育理论的 教学时数,选择那些与增进学生健康,增强学生体质密切 相关的内容,提高体育理论课的教学质量.设计开发体育 理论课件无疑是解决这一问题的根本途径,而设计开发体 育理论课件最重要的一点就是突出课件的三性原则. (1)突出目的性.21世纪的体育教学应该从社会发 展对学生体能的要求以及体育教学的功能出发,以终 身体育和健康第一的思想为指导,体育课程整体改 革为中心,课内外一体化为基础,激发教与学两个主体的 积极性和创造性. (2)突出适用性.课件的研制和开发应突出