初中音乐《在灿烂阳光下》单元教学设计以及思维导图.docVIP

在灿烂阳光下 适用年级 七年级 所需时间 （说明：课内共用2课时，每周1课时；课外共用1课时） 主题单元学习概述 “学唱歌曲”、“感知乐曲”、“探究学习”： 1、搜集《在灿烂阳光下》时代背景资料； 2、有感情的演唱歌曲《在灿烂阳光下》和《中国人》； 3、感受体会歌曲《生死不离》 教学难点重点是：1、有感情地演唱歌曲，准确地表达音乐中的情感； ?2、在合唱时，较好的表现二声部的均衡、和谐； 3、能对他人的演唱进行评价。???? 本单元共分?学唱歌曲、听赏歌曲”两 学习方式包括：聆听、演唱、探究等。如期达到如下学习成果：1、大胆自信地演唱歌曲，正确表达音乐中的情感，喜欢优美抒情歌曲，乐于了解美妙人声 的音乐文化。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 创造力和合作精神。 过程与方法：通过欣赏、聆听，范唱、跟唱等学习方法引导学生进行小组合作探究； 乐。 情感态度与价值观：通过对音乐作品的学习和实践，增强学生的民族自豪感和爱国之情；进一步提高学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和实践能 力。 对应标准 学会演唱 2、感受歌曲中所要表达的情感，并准确地演唱歌曲。 3、听赏歌曲《生死不离》，感受歌曲中体现出的浓浓的同胞之情和手足之情。 主题单元问题设计 2、我们应该用什么样的声音来演唱歌曲？ 专题划分 专题二：《中国人》???《生死不离》????（??1课时） ? 专题一 在灿烂阳光下 所需课时 课内共用1课时，每周1课时；课外共用1课时） 专题学习目标 的认识，更加珍惜今天的幸福生活。 专题问题设计 1、谈谈你对幸福的理解。? 2、？ 3 所需教学环境和教学资源 学习活动设计 1、问题设置：针对课下的访问和搜集，请学生谈一谈我们祖国和家乡近年来发生的变化.(鼓励学生畅所欲言） 2、老师小结，引入新课。 活动二：歌曲《在灿烂阳光下》的学习 1、聆听全曲，初步感受歌曲。（鼓励学生随音乐而动） 师;这是什么演唱形式的歌曲？(合唱）歌曲的拍子？ 2、简介作品以及歌曲的创作背景《在灿烂阳光下》是专为十六大创作的歌曲，是一首三拍子的歌曲，体现了与时俱进的时代精神，是优秀的红歌之一，也 是一首比较经典的合唱曲。 3、再聆听。（引导学生随音乐的节拍而动，加以小声哼唱） 感受歌曲的拍子、速度、情绪，体会歌曲的结构形式及其每一部分的风格特点、、、、、、 4、交流听赏感受（鼓励学生大胆说出自己对歌曲的理解与感受） 5、.?老师做激励评价?、总结 ?6、学唱歌曲： （1）老师演奏旋律，学生行出歌词（提示：学生注意老师演奏的乐句长短，以及哪个字对应哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音） （2）读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握） （3）有感情的跟琴演唱。（为避免学习的单调性，可采用多种练唱形式相结合） 7、探究体验： （1）怎样唱这首歌曲才好听呢？ （2）二声部之间如何做到均衡和谐？ （3）歌曲表现了怎样的思想感情？ （引导学生理解歌曲的内涵，准确而有感情的表现歌曲） 8、分好声部，分组练习自己声部的旋律 9、在老师的指挥下跟伴奏音乐分声部且有感情的演唱歌曲。 10、老师加以指导和点评。 活动三：拓展 1、小组讨论：你还知道哪些关于幸福或是赞颂祖国的歌曲？ 2、各小组设计出不同的表现形式来表现歌曲（如，可以变换歌曲的演唱形式、或加入打击乐、或加入舞蹈动作、绘画、朗诵等等），加以演练(老师巡回指 导） 2、各小组成果展示 3、同学互评，老师加以激励点评 四、课堂小结 1、小结课堂学习内容 2、布置课后作业：用竖笛吹奏歌曲《在灿烂阳光下》。 评价要点 生活；学生对歌曲有了更深刻的理解和感受，能变换不同的形式表现歌曲。 专题二 ?《中国人》《生死不离》 所需课时 （说明：课内共用1课时，每周1课时；课外共用1课时） 专题学习目标 ?1、能熟练流畅的随音乐演唱歌曲《中国人》 2、听赏并跟唱《生死不离》，体验歌曲中浓浓的同胞之爱、手足之情。 3、积极参与“活动与练习”中的音乐实践活动。 专题问题设计 1、歌曲表达了一种什么样的感情？ 2、有一种自己喜欢的方式来表达一下你对祖国的“爱” 所需教学环境和教学资源 专用音乐教室、多媒体设备、曲目光盘、视频材料、多媒体课件、评价量表等 学习活动设计 ?活动一：聆听、感受歌曲《中国人》——随音乐演唱歌曲——展示——老师评价、学生互评。 活动二：聆听、感受歌曲《生死不离》——体验生死不离的爱的力量 活动三：活动与练习 1、视唱练习 2、竖笛演奏练习——探究体验（力度和速度该如何处理） 活动四：课堂小结，布置作业。 ? 评价要点 能以真挚热烈的情感及自己喜欢的方式演唱歌曲，做到熟练流畅。