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变频应用技术课程教学做一体化教学模式的探索 北京调研公司 /dlong 　　【摘 要】在变频应用技术课程教学中采用教学做一体化的教学模式，教学效果明显，学生的知识技能得到切实提高，从而有效地提高学生的就业能力和岗位适应能力。 　　【关键词】变频应用技术 教学做一体化 教学模式 　　【 　　【 　　一、教学做一体化教学模式 　　教学做一体化教学模式是在借鉴和学习国外的先进教育教学理论的基础之上，我国的职业教育研究者和广大教师结合国内的具体职业教育实践现状，摸索出的一套本土化的教学模式，它在我国中高职教学中已被广泛采用。它的内涵是在教中做、做中学，做是核心，教师的教学行为和学生的学习行为、知识传授和职业能力训练相互交融。实施一体化教学，课程设置要从以理论思维为主，变为以能力训练为主;课程内容从以知识、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成项目任务为载体;授课方式从以教师讲解为主、学生被动听讲，变为教师积极引导，学生主动参与操作、积极探索新知;课程评价从老师讲好为准，变为以学生学好为准。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出：“改革教学方法和手段，融‘教、学、做’为一体，强化学生能力的培养。”《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出：“推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。”为有效提高学生的知识技能，在课程教学中采用教学做一体化教学模式，进行探索及实践。 　　二、变频应用技术课程的定位 　　该课程是机电一体化专业的专业核心必修课程，教学目的是：一是掌握通用变频器的基本结构、工作原理;二是掌握通用变频器基本控制电路的接线、参数设备、操作;三是掌握通用变频器典型应用;四是掌握通用变频器的维护方法。它的前续课程有电工电子基础、电力电子技术、电机与电气控制，通过该课程的学习，为自动生产线安装调试与维护、毕业设计等后续课程打下基础。 　　三、教学做一体化教学模式探索及实践 　　（一）整合教学内容，编写一体化教材 　　为适应教学需要，我们在原有理论教材（《变频器的应用与维护》，华南理工大学出版社）、实训教材（《变频器操作实训》，机械工业出版社）的基础上，结合我院设备的实际，编写了《变频器应用》一体化教材，整合后的教学内容如表1所示。 　　表1 《变频器应用》教学内容表 　　项目 内容 教学目标 备注 　　项目一 变频器的认识 1.了解变频器的基本工作原理、类型及其应用。2.熟悉变频器的外形、结构及组成部件。3.掌握变频器的拆装步骤和方法。 变频器的基础 　　项目二 变频器的选用与安装 熟悉变频器的选用原则，掌握变频器的安装要求、安装步骤和方法。 　　项目三 变频器键盘面板的基本操作 熟悉变频器的键盘面板操作体系，掌握键盘面板的操作方法，能够操作富士FRN0.4G11S-4CX变频器的面板。 　　项目四 点动运行控制电路 熟悉变频器的外形结构和基本使用控制要求，能够对富士FRN0.4G11S-4CX变频器进行点动控制接线，熟练掌握基本操作和有关参数设置，通过键盘面板和外部端子信号控制变频器的点动运行。 变频器的基本控制电路 　　项目五 正转连续运行控制电路 熟悉变频器的外形结构和基本使用控制要求，能够对富士FRN0.4G11S-4CX变频器进行正转连续控制接线，熟练掌握基本操作和有关参数设置，通过键盘面板和外部端子信号控制变频器的正转连续运行。 　　项目六 正、反转运行控制电路 熟悉变频器的外形结构和基本使用控制要求，能够对富士FRN0.4G11S-4CX变频器进行正、反转控制接线，熟练掌握基本操作和有关参数设置并熟悉所涉及的参数功能，熟悉掌握通过键盘面板和外部端子信号两种模式控制变频器的正、反转运行。 　　项目七 外接两地控制电路 熟悉变频器两地控制的设置方式，掌握变频器两地控制的外部接线，能够对富士FRN0.4G11S-4CX变频器进行相关参数设置，熟悉所涉及的参数功能和两地控制运行的操作方法。 　　项目八 PID控制运行操作 熟悉变频器在自动调节控制中PID的应用，掌握变频器PID控制的外部接线和各参数的设定方法，理解PID控制的意义及各参数含义，能够对富士FRN0.4G11S-4CX变频器进行PID控制的相关参数设置和运行操作。 　　项目九 多段速控制电路 熟悉变频器多段速控制的设置方式，掌握变频器多段速控制的外部接线和各参数的设定方法，理解多段速各参数的意义，能够对富士FRN0.4G11S-4CX变频器进行多段速的相关参数设置和多段速运行控制。 　　项目十 程序运行操作控制 掌握变频器程序运行的操作方法，掌握变频器程序运行控制的外部接线和各参数的设定