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2006年海门市送教下乡暨优课展示教案 海门市六匡初中 杨卫东 教学课题：新人教版八年级数学（下） §16.1.2 分式的基本性质（第1课时） 教学目标：1、通过类比分数的基本性质，使学生了解分式的基本性质。 2、学会运用分式的基本性质，学生会自己探求分式变形中的符号法则。 3、通过类比分数的约分、通分，使学生掌握分式的约分和通分。 4、通过学习分式的基本性质，约分、通分法则，渗透类比的的思想方法。 教学重点：正确理解分式的基本性质 教学难点：运用分式的基本性质，运用约分和通分法则将分式进行变形。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、新知生长点： 1、边长为a的正方形中挖去一个边长为b的小正方形后所剩余的面积恰好等于一边长为a+b的矩形面积，则图（1）中阴影部分面积为 ，于是图（2）中另一边长为 。 2、甲m天看了a页书，乙比甲多看n天，多看了b页书，则甲平均每天看了 页，乙看了 天书，共 页。 ∴乙平均每天看了 页。 你能把甲、乙平均每天看的页数化成同分母的分式吗？ 二、新知探究点： 1、请你计算： 问题：（1）计算中你用到了哪些学过的方法？ （2）你可知道“通分”“约分”的根据是什么？ （3）请你说一下：分数的基本性质。 一个分数的分子、分母同乘（或除以）一个不为0的数，分数的值不变。 （4）设a、b分别为分数的分子、分母（c≠0的一个数）， 你能用字母表示分数的基本性质吗？ 如何从数→式 2、请你联想：若a、b分别代表一个整式，且b中含有字母是否影响上述基本性质呢？ 易知：分式也有其基本性质： 分式的分子与分母同乘（或除以）一个不等于0的整式，分式的值不变。 你能用式子表示分式的基本性质吗？ （C≠0） 三、新知检测点： 1、请你判断下列等式是否成立，为什么？ （1） （ ） （2）（ ） （3）（ ） （4）（ ） （5） （ ） 2、请你填空： （1） ， （2） ， 3、介绍约分的概念： 根据分式的基本性质约去分子和分母的公因式，不改变分式的值，这样的分式变形叫做分式的约分。 如上面2（2），1（2）。 例：约分 （1） （2） （3） （4） 分析：约分要先找出分子与分母的公因式，那么怎么确定公因式呢？ 解：略 训练：书本P10 练习 约分： （1） （2） （3） （4） （5） 4、再介绍通分的概念 根据分式的基本性质，不改变分式的值，把不同分母的分式化成相同分母的分式，这样的分式变形叫做分式的通分。 再例：通分 （1） （2） 分析：通分要先确定各分式的公分母，一般取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，它叫做最简公分母。 解：略 训练：通分 （1） （2） 四、课堂检测： （一）填一填： 1、（1） （2） （3） （4） 2、对分式约分，应约去分子分母的公因式 3、分式的最简公分母为 4、分式的最简公分母为 （二）选一选： 5、下列等式中不一定正确的是（ ） A、 B、 C、 D、 6、下列各式的约分中正确的是（ ） A、 B、 C、 D、 （三）做一做： 7、约分：（1） （2） 8、通分：（1） （2） 五、课堂小结：通过本课学习，你有何收获？ 六、快乐作业：书p11: 5 6 7 10 §16.1.2 分式的基本性质（第1课时）说课稿 今天我说课的内容是新人教版初中教材八年级（下）§16.1.2 分式的基本性质（第1课时）。教学对象是包场初中八年级学生。 下面，我从教材分析、教学方法与手段、教材处理、教学过程的设计和教后几点说明四个方面来阐述我对这节课的教学设计。 ?一、教材分析： （一）教材的地位与作用 本节内容主要研究的是分式的基本性质的得出和分式的基本性质在约分、通分中的应用。它是在学生学习了分式的概念、分数