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市/縣 國民小學96學年度 上學期 六年級 自然 一、本領域每週學習節數（ ）節，銜接或補強節數﹙﹚節，共﹙﹚節。 二、本學期學習目標： 二、從天氣的變化與氣象報告引入，教導觀看天氣圖、位星雲圖，並能判讀氣團、冷鋒和暖鋒。 三、認識颱風的一生，與防颱、防災。 四、從植物的繁殖，認識不同繁殖方式與生長情形的關係。 五、知道動物的求偶、繁殖、覓食、社會性行為。 六、認識生物的遺傳現象。 七、認識紙北針的指向與地磁。 八、知道何謂電磁鐵。 九、電磁鐵的應用與用電安全。 十、聲音的產生與傳播。 十一、利用自製樂器老解聲音的高低、大小。 十二、認識樂音與噪音。 三、本學期：翰林國小 (自然6上) 課程架構圖 四、本學期： 教學期程 能力指標單元節數 評量方式 備註 8/30~8/31 　1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作 1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果 2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因 2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用 3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的 【性別平等教育】1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制 2-3-2學習兩性間的互動與合作 一、天氣變化 1.大氣中的水 活動一：水存在地表的哪些地點 1.水是動、植物生存的條件之一，說說看，地球上的水是存在哪裡呢？ 2.空氣中的水蒸氣是從哪裡來的呢？ 活動二：生活中有哪些不同形態的水 1.說說看，你看過哪些天氣變化是由不同形態的水所形成的？ 2.透過製造雲、霧和雨的實驗，認識雲、霧和雨的成因。 395翰林版自然與生活科技六上教材 一、天氣變化 1.大氣中的水視需要註明表內所用符號或色彩意義，例如：●表示表示本校主題課程 第二週 9/3~9/7 　1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作 1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應 2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因 2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇 5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信 【性別平等教育】1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力 1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制 一、天氣變化 1.大氣中的水 活動二：生活中有哪些不同形態的水 1.透過製造露和霜的實驗，認識露和霜的成因。 2.發現露和霜是水蒸氣在不同溫度所產生的形態變化。 活動三：水循環 1.探討自然界中的水循環現象。 2.探討水循環對生活和自然環境的影響。 395翰林版自然與生活科技六上教材 一、天氣變化 1.大氣中的水 第三週 9/10~9/14 　1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應 2-3-6-3認識資訊科技設備 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中 【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 【性別平等教育】1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力 2-3-2學習兩性間的互動與合作 一、天氣變化 2.認識天氣圖 活動一：氣象報告的內容有哪些 1.蒐集氣象報告資料並發表。 2.連續觀察幾天的天氣變化，並和其他地區做比較。 活動二：認識衛星雲圖和地面天氣圖 1.由衛星雲圖中可得知哪些訊息。 2.臺灣和其他地區的當時天氣狀況如何。 395翰林版自然與生活科技六上教材 一、天氣變化 2.認識天氣圖 第四週 9/17~9/21 　1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料搜集)一個颱風的興衰 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中 【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 一、天氣變化 2.認識天氣圖 活動二：認識衛星雲圖和地面天氣圖 1.對照衛星雲圖，找找看地面天氣圖上有哪些標示，例如：等壓線、高低氣壓中心。 2.分組討論地面天氣