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课题:13.《音乐巨人贝多芬》 课型:自读课 主备:刘明明时间:2008.3.12 审核: 王建锋 虎志仁 班级： 姓名： 学习目标：1、理清文章脉络，把握文章内容。2、学习运用外貌和语言描写刻画人物的写法。3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生观。 学习重点：理清文章脉络，学习外貌和语言描写刻画人物的写法。 预习导航： 1.下列词语中加点字注音全正确的一组是（ ） A.厌恶（wù） 打扰（ráo） 惹人（ruó） B.弹奏（tán） 纽扣（niǔ） 下颌（hē） C.含蓄（xù） 凝重（nínɡ） 怜惜（lián） D.深邃（suì） 女佣（yònɡ） 牛氓（ménɡ） 2.下列说法有错的一项是（ ） A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。 B.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。 C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸……”属于肖像描写。 D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。 第 一 课 时 导入新课： 面对大自然可以细心聆听到什么？ 假如有一天你突然失去了听觉，你将如何面对这事情：下面我们同桌两人做一个小实验：（一个捂住自己的双耳，一个大声给提几个问题，然后两人交换做法。共同体会没有声音的感受。）让我们带着这些感受去走进《音乐巨人贝多芬》，看一下耳聋后的他是如何面对生活，如何面对自己的事业的？一、整体感知： 快速默读课文，思考： 客人是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？ 二、研读与赏析：（一）学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是触动心弦的句子。 1、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？ 2、为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？ 3、“你可能想到我——一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”你如何理解。 4、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”，这里的永恒是指什么？ 5、“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？ （二）学生精读6——9段，找出关于贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了他怎样的内心世界。 三、体验与反思：1、用学到的人物外貌的写法，刻画本班一人，不说姓名，然后交流，看谁刻画的最像，来判断出是谁。 2、详读课文内容，你从一代音乐大师的身上学到什么，得到什么启示？作业：将自己在课堂上的外貌描写整理好，写在小作文本。 第 二 课 时 课后训练 1.下列词语书写有误的一组是（ ） A.门槛 无端 孤独 整理 B.徒劳 梳头 沉重 稍微 C.悲剧 坚韧 凝结 倒霉 D.篷勃 嗓子 耳聋 捏弄 2.选词填空。 （1）这个好心肠的女人经不住客人的 （一再 再三 苦苦）要求。 （2）别以为这房间 （杂乱无章 乱七八糟）。 阅读下文，完成3~6题。 客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。” …… 贝多芬神往地说： “一个人到田野去，有时候我想，①一株树也比一个人好……” 他接着说： “你可能想到我——②一座已倒落了的火山，头lú在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” …… 命运加在贝多芬身上的不幸是他的灵魂锁闭在pán石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 3.按照拼音写出汉字。 头lú（ ） pán（ ）石 4.解释加点的词语。 小心翼翼： 巴望： 5.对“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话理解正确的一项是（ ） A.来人胆大妄为， 竟然无所顾忌。 B.作为音乐巨人很傲慢不愿让人来访。 C.这是一个比喻，一般人都以为贝多芬很可怕，很难接近，有人来访他很吃惊。 D.来访的人很勇敢。 6.谈一谈对文中画曲线的两句的理解。 阅读下文，完成7~10题。 假如给我三天光明（节选） ［美］海伦·凯勒 ①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整