同步训练教案测试题课件75用一元一次不等式解决问题.docVIP

7.5用一元一次不等式解决问题 PARTA 问题1 —只纸箱质量为1 kg，当放入一些苹果(每个苹果的质量为0．25kg)后，箱子和苹果的总质量不超过10kg．这只纸箱内最多能装多少个苹果? 解: 设这只纸箱内装了个苹果． 根据题意，得 0．25x十1≤10． 解这个不等式，得 ≤36． 所以x的最大值是36． 答：这只纸箱内最多能装36个苹果． 问题2 某人骑一辆变速自行车，如果行驶速度增加4 km／h，那么2h所行驶的路程不少于以原来速度2．5h所行驶的路程．他原来行驶的速度最大是多少? 分析：如果设原来行驶的速度是 km／h，那么以原来速度行驶2．5h的路程是2．5 km；行驶速度增加4km／h后，2h所行驶的路程是2(x十4)km． 解： 设原来行驶的速度是km／h． 根据题意，得 2(十4)≥2．5． 解这个不等式，得 ≤16． 所以x的最大值是16． 答：原来行驶的速度最大是16km／h． 讨论 列—元一次不等式解决实际问题的步骤是什么? 搭—搭，算一算： 按图7—9的搭法，用4根火柴棒可以搭1个正方形，用7根火柴棒可以搭2个小方形，用10根火柴棒可以搭3个正方形．现行50根火柴棒，照此搭法最多可搭多少个正方形?请用不等式验证． 练习 1．某班学生外出春游时合影留念，1张彩色底片的费用为1元，冲印1张彩照需0.6元. 如果每人预定1张彩照,且每人所花费用不超过0.8元,那么参加合影的学生至少有多少人？ 2．某工地要实施爆破，如果导火线的燃烧速度是0.8cm/s，人跑步的速度是5 m／s， 那么，点燃导火线的人要在爆破时能够跑到200m以外的安全区域，导火线的长度应大于多少? 3．甲、乙两队进行足球对抗赛，规定每队胜一场得3分，平一场得1分，负— 场得0分．两队一共比赛了10场，甲队保持不败，得分超过22分．甲队至少胜了多少场？ 习题 1．一个边形的内角和比它的外角和至少大120°，的最小值是多少？ 2．某校八年级406名师生外出春游，租用44座和40座的两种客车．已知44座的客车租用了2辆，那么40座的客车至少需租用多少辆? PARTB [情境说明] 本节安排了2个可供学生探索的问题，以引导学生学以致用，即用不等式去刻画现实生活中的不等关系，解决各种各样的问题，进一步感受不等式是刻画现实世界的重要的数学模型． 正确列出不等式的关键是理解题意，，找出一个能表示实际问题意义的不等关系． 解决问题1时，要注意用不等式解决问题的步骤：理解题意，找出一个能表示实际问题意义的不等关系．在写解答的过程中，应先设未知数，再根据不等关系列出一元一次不等式，解这个不等式，并写出答案，并且把这些步骤及时地与用方程(组)解决问题时的步骤进行类比． [内容解读] 列一元一次不等式解决实际问题的步骤是：先设未知数，根据不等关系列出一元一次不等式，解这个不等式，并写出答案． [内容解读] 数学实验室的活动对初学不等式的学生来说具有一定的挑战性，教学中要组织学生人人参与引导这一活动，活动过程中提出“如何用不等式来解决这个问题?”．通过活动——思考 的形式，让学生交流讨论各种不同的解决问题的方法，充分发表自己的见解．可以用不等式验证：设用50根火柴棒最多可搭出个正方形．根据题意，得4+3(—1)≤50．解得≤．所以最多可搭出16个正方形． [练习解答] 1．设参加合影的学生人数有x人． 1+0.6≤0.8，≥25．参加合影的学生人数有25人． 2．设导火线的长度为 cm． ，32．导火线的长度应大于32cm． 3．设甲队胜了场．3十(10—)22，6．甲队至少胜了7场． [习题解答] 1．180(—2)—360≥120，≥，n的最小值是5． 2．设40座的客车租用辆．根据题意，得2×44+40≥406．解得≥，即40座的客车8辆． PARTC [教学目标] 1．能够根据实际问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题． 2．初步体会一元一次刁；等式的应用价值，发展学生的分析问题和解决问题的能力． [教学过程设计建议] 1．情境创设 本节课创设的情境是“纸箱装苹果问题”，通过本小节的教学，要使学生学以致用，进一步感受不等式是刻画现实世界的重要的数学模型，而探索和解决这一问题的关键是理解题意，找出一个能表示实际问题意义的不等关系． 2．探索活动 在课本问题1和问题2后，还可以提出以下问题： 问题1 如何设未知数?